Doctorado en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://hdl.handle.net/20.500.13053/3852024-03-28T12:48:33Z2024-03-28T12:48:33ZAnálisis de la reforma educativa en el diseño curricular durante el gobierno militar en el Perú, en los años 1972- 1980Jiménez Mendoza, Gustavo Ruyhttps://hdl.handle.net/20.500.13053/94972023-09-27T08:02:01Z2023-07-31T00:00:00ZAnálisis de la reforma educativa en el diseño curricular durante el gobierno militar en el Perú, en los años 1972- 1980
Jiménez Mendoza, Gustavo Ruy
El estudio tuvo como objetivo describir cómo la reforma
educativa aborda el diseño curricular durante el gobierno militar
en los años 1972-1980. El método de investigación empleado es
el funcionalista, el enfoque de investigación es el cualitativo, el
diseño de la investigación corresponde al estudio de caso. Para
el análisis de datos se escogieron tres temas principales que son
el de reforma educativa, el diseño curricular y el gobierno militar.
En este sentido, la reforma educativa proponía una erradicación
total del analfabetismo y escolaridad para toda la población. Se
propuso aportar nuevos elementos tomando como referencia la
realidad peruana, el aislamiento de gran parte de la población, la
falta de cobertura educativa, el déficit de maestros y la necesidad
de una reforma curricular en el que lo primero sea el
conocimiento del país, temas que ninguna de las anteriores
había propuesto. Esta reforma educativa tuvo un final acelerado
producto de la muerte de Salazar Bondy, la caída del régimen
Velasquista, el conflicto con el gremio de maestros, la falta de
continuidad durante el gobierno militar con el general Morales
Bermúdez, y la muerte súbita registrada en 1980 con el regreso
de Belaunde que propuso su total destrucción
2023-07-31T00:00:00ZPercepción de la mediación docente en estudiantes de bachillerato en condición de repetición, que presentan problemas de comportamiento y aprendizaje en una institución educativa oficial de Colombia - 2021Villabona García, Franciscohttps://hdl.handle.net/20.500.13053/91892023-08-18T08:01:40Z2023-05-31T00:00:00ZPercepción de la mediación docente en estudiantes de bachillerato en condición de repetición, que presentan problemas de comportamiento y aprendizaje en una institución educativa oficial de Colombia - 2021
Villabona García, Francisco
La investigación pretendió describir la percepción
de la comunidad educativa, sobre la mediación docente con
estudiantes repitentes que presentan problemas de
comportamiento y aprendizaje en colombia-2021. Dicho
estudio es de índole cualitativo de tipo descriptivo –
fenomenológico, teniendo en cuenta el análisis y
compresión de perspectivas, explicaciones y razonamientos
propios de catorce agentes educativos conformados por
psico orientadoras, docentes de básica secundaria,
coordinador de convivencia y estudiantes, utilizando como
técnica la entrevista semiestructurada, revisión documental
y observación del alumno. Para el análisis de la
información se tienen en cuenta los aportes que realizan
autores como Tébar, Pérez y Varela.
Los resultados son clasificados por categorías de
análisis: mediación docente, rendimiento académico aprendizaje y comportamiento, los cuales demuestran la
prevalencia de enfoques de aprendizaje tradicionales,
estrategias de mediación basada la perspectiva docente, sin
tener en cuenta las características de los alumnos;
adicionalmente, se discuten otros aspectos de interés como
las características del perfil mediador y dimensiones que
ocasionan el bajo rendimiento académico. Se concluye que,
la mediación es un proceso complejo que requiere el
empoderamiento de toda la comunidad educativa, así como
la discriminación y estigmatización que vivencian los
estudiantes repitentes en las instituciones educativas.
2023-05-31T00:00:00ZEfectividad del Programa Educación Sexual sobre el grado de conocimientos y la actitud de los docentes en Colegios de Lima, 2021Marín Guevara, Leticia Gloriahttps://hdl.handle.net/20.500.13053/90982023-08-01T08:01:32Z2023-05-31T00:00:00ZEfectividad del Programa Educación Sexual sobre el grado de conocimientos y la actitud de los docentes en Colegios de Lima, 2021
Marín Guevara, Leticia Gloria
El objetivo de la presente tesis fue determinar la efectividad de
la aplicación del Programa Educativo “Educación Sexual” en el
nivel de conocimiento y actitud en docentes de los colegios de
secundaria de Lima. El estudio es de tipo cuantitativo, nivel
aplicativo, método hipotético deductivo, con diseño
experimental y subdiseño cuasi – experimental. Se llevó a cabo
30 sesiones educativas a una muestra intencionada de 110
docentes. La recolección de datos se realizó mediante un
cuestionario de alternativas múltiples y una escala tipo Likert,
cuya aplicación se dio antes y después de la intervención;
asimismo, procesamiento y análisis de datos se realizó con el
software estadístico SPSS versión 25 y para determinar la
efectividad del programa se utilizó la prueba estadística T de
Student. En el análisis de los resultados se observó un
incremento en el grado de conocimientos en la dimensión
biológica y dimensión reproductiva de los docentes, al aplicar el
programa “Educación sexual”, estas cifras presentaron cambios
importantes, pues un 67,3% (37) y un 32,7% (18) mejoraron su
nivel de conocimientos a alto y medio, con variación significativa
comprobada con la T de Student (p = 0,00). En relación a la
actitud de los docentes, se observó que en las dos dimensiones
que conformaban la Escala de Likert, después de la intervención
se incrementó a actitud alta 78,2% (43), en la dimensión
socioafectiva; en la dimensión ético‐moral) se incrementó
72,7% (40) a actitud alta. Se concluye que el programa
“Educación Sexual” tiene un efecto positivo en el grado de
conocimientos y actitud de los docentes en relación a la
Educación Sexual de los Adolescentes.
2023-05-31T00:00:00ZPropuesta de evaluación innovadora para el desempeño docente universitario en una universidad pública de Lima en 2021Cárdenas Pomareda, Rolando Albertohttps://hdl.handle.net/20.500.13053/87582024-01-24T21:52:12Z2023-01-19T00:00:00ZPropuesta de evaluación innovadora para el desempeño docente universitario en una universidad pública de Lima en 2021
Cárdenas Pomareda, Rolando Alberto
El objetivo de la investigación fue determinar la medida en que
una propuesta de evaluación innovadora influye
significativamente en el desempeño docente en una
Universidad pública de Lima en el 2021. El estudio se desarrolló
bajo un enfoque cuantitativo, diseño experimental, subdiseño
preexperimental. Se utilizó la técnica de la encuesta y como
instrumento el cuestionario para el pretest y postest para medir
el desempeño docente. La población estuvo constituida por 130
docentes de una Universidad pública de Lima y la muestra la
integraron 45 docentes seleccionados mediante el muestreo no
probabilístico por conveniencia. Los instrumentos fueron
validados por criterio de juicio de expertos y la confiabilidad
con el alfa de Cronbach que arrojó un coeficiente de 0,801. El
estadístico utilizado para la prueba de hipótesis fue la prueba
de Wilcoxon porque los datos no presentaban distribución
normal según la prueba de Shapiro-Wilk. Se encontró como
resultados que existe una diferencia significativa entre pretest y
postest respecto del desempeño docente con una probabilidad
menor que el valor de significancia, 0.00<0.05, concluyéndose
que la propuesta de evaluación innovadora influye
significativamente en el desempeño docente en una
Universidad pública de Lima.
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