Maestría en Educación con mención en Pedagogía
https://hdl.handle.net/20.500.13053/374
Maestría en Educación con mención en Pedagogía2024-03-29T12:01:22ZCompetencias ciudadanas y comportamiento socialmente responsable en estudiantes de administración policial de la Escuela General Santander, Bogotá Colombia, 2023
https://hdl.handle.net/20.500.13053/9944
Competencias ciudadanas y comportamiento socialmente responsable en estudiantes de administración policial de la Escuela General Santander, Bogotá Colombia, 2023
Gómez Pérez, Andrea Michele
Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación
que existe entre las competencias ciudadanas y el comportamiento
socialmente responsable en los estudiantes de administración policial
de la Escuela General Francisco de Paula Santander, Bogotá Colombia.
El método que siguió el estudio fue el hipotético deductivo con el fin de
explicar los resultados obtenidos frente a una serie de hipótesis
planteadas,se adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental
de corte transversal, de tipo aplicada y nivel correlacional, la muestra
estuvo conformada por 119 estudiantes del último año de estudios a
quienes se les aplicó un cuestionario de 29 preguntas para medir las
competencias ciudadanas y otro de 25 preguntas para medir el
comportamiento socialmente responsable. Obteniendo como
resultado que el p-valor fue < 0.05 y el Rho= 0.692 lo que indica que
existe una relación directa y considerable entre las competencias
ciudadanas y el comportamiento socialmente responsable.
Concluyendo que al desarrollarse favorablemente las competencias
ciudadanas de los estudiantes su comportamiento socialmente
responsable también mejorará
2023-09-28T00:00:00ZAnálisis de la doctrina para la educación E-Learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022
https://hdl.handle.net/20.500.13053/9789
Análisis de la doctrina para la educación E-Learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022
Ruiz Aguirre, Ruby Stella; Juana María, Gómez Vásquez
La tesis de maestría que se elaboró “análisis de la doctrina para la
educación e-learning en los programas académicos de la Policía
Nacional de Colombia 2022”, se centró en una investigación de tipo
fenomenológica con enfoque cualitativo, en busca de dar respuesta a
las necesidades de tipo formativo que se desarrolla en la Dirección
Nacional de Escuelas, la cual tuvo como objetivo general identificar
cómo se desarrolla la doctrina de la educación E-Learning de la Policía
Nacional de Colombia, trabajo que permitió la participación expertos
temáticos para identificar las categorías requeridas en el desarrollo del
proceso investigativo y se logró priorizar las categorías con más
necesidad de investigación. De los resultados obtenidos se puede
identificar que no existe unos lineamientos claros en materia de
formación E-learning, y la doctrina para este modelo de formación está
supeditada a los manuales, guías y lineamientos establecidos por la
vicerrectoría de educación continuada de la Dirección Nacional de
Escuelas, de igual manera se hace necesario adoptar políticas claras que
permitan no solo a docentes sino a estudiantes poder tener claridad en
la forma de llevar a cabo esta modalidad de formación y de igual
manera tener aspectos claros en materia de doctrina por parte de la
comunidad académica con el fin de ser transmitida de generación en
generación
2023-08-28T00:00:00ZEstrategias de aprendizaje y habilidades sociales en estudiantes de sexto grado de una Institución Educativa de Bucaramanga Colombia, 2023
https://hdl.handle.net/20.500.13053/8919
Estrategias de aprendizaje y habilidades sociales en estudiantes de sexto grado de una Institución Educativa de Bucaramanga Colombia, 2023
Ardila Rojas, Myriam
Esta investigación tuvo como objetivo establecer la relación que
tienen las estrategias de aprendizaje en la práctica de
habilidades sociales de los estudiantes de sexto grado de una
institución educativa de Bucaramanga Colombia. Se desarrolló
una investigación de tipo aplicada con diseño no experimental,
corte transversal y nivel correlacional, en el que participaron 132
estudiantes de educación secundaria del grado sexto
específicamente. Para la recolección de los datos, se utilizaron
dos instrumentos, el cuestionario de estrategias de aprendizaje
(32 ítems), y el cuestionario de habilidades sociales (42 ítems).
Los resultados obtenidos fueron procesados y analizados con los
programas Microsoft Excel y el paquete estadístico SPSS, donde
se pudo corroborar a partir de las diferentes pruebas estadísticas
aplicadas, que efectivamente las estrategias de aprendizaje si se
relacionan en la práctica de habilidades sociales de los
estudiantes objeto de estudio.
2023-05-16T00:00:00ZProyecto integrador para el desarrollo de competencias técnicas en la Fundación Interamericana Técnica, 2021
https://hdl.handle.net/20.500.13053/8444
Proyecto integrador para el desarrollo de competencias técnicas en la Fundación Interamericana Técnica, 2021
Martinez Palencia, Yeraldine; Niño Ortiz, Edwin Ferney
La presente investigación analiza de qué manera se puede plantear una propuesta de proyecto integrador para el desarrollo de competencias técnicas en una institución de educación superior, ubicada en Bogotá – Colombia. El trabajo investigativo se ha estructurado a partir de la presentación de un marco teórico que, abarca la definición de grandes temas como la enseñanza desde la integración, el proyecto integrador y las competencias técnicas. La investigación propone un enfoque cualitativo, y el método escogido para desarrollar el trabajo fue el inductivo a través de una fenomenología. El tipo de muestreo seleccionado fue intencional (no aleatorio), la muestra seleccionada corresponde a 8 personas, que representan la comunidad institucional de la entidad educativa: estudiantes, egresados, docentes y personal administrativo.
Los resultados alcanzados concluyen que a partir de la identificación de factores críticos de intervención es posible plantear una propuesta, que apunte al fortalecimiento de las competencias técnicas en el alumnado, para que estos logren mayor desempeño en el aula.
2023-02-25T00:00:00Z