Vásquez Tomás, Melba RitaSánchez Avalos, Luis Alberto2024-06-222024-06-222023-12-14https://hdl.handle.net/20.500.13053/11454El fin primordial del estudio buscó determinar la existencia de relación entre inteligencia emocional y motivación para el estudio en estudiantes de pregrado de una universidad privada de la ciudad de Lima, durante el año 2023, en donde se trabajó el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo descriptivo correlacional y se comprueban las hipótesis afirmativas que fueron aplicadas en 100 alumnos bajo una muestra por conveniencia que se midió a través de la técnica encuesta e instrumentos tipo cuestionarios adaptados de Yábar (2021) de los cuestionarios originales del inventario de IE de Bar-on y test MSLQ de motivación, los mismos que fueron pasados por validación de cinco expertos metodológico, estadístico y temático, y se halló confiabilidad estadística de ,874 y ,830 de acuerdo al Alfa de Cronbach; finalmente, el resultado más importante de la investigación evidenció que las variables analizadas se relacionan de manera positiva y significativa, de acuerdo a un valor (Rho = ,812) en los individuos objetos del estudio, lo que da a conocer que, es muy fuertemente probable que a mayor identificación, gestión y dosificación de las emociones, mayor sea la motivación desde el punto de vista académico en los estudiantes de terapia física y rehabilitación de pregrado examinados; y viceversa.The primary purpose of the study sought to determine the existence of a relationship between emotional intelligence and motivation to study in undergraduate students of a private university in the city of Lima, during the year 2023, where the quantitative approach, non-experimental design, was worked. descriptive correlational type and the affirmative hypotheses that were applied in 100 students are convenience sample tested sample that was measured through the survey technique and questionnaire-type instruments adapted from Yábar (2021) from the original questionnaires of the Bar-on EI inventory. and MSLQ motivation test, which were validated by five methodological, statistical and thematic experts, and statistical reliability of .874 and .830 was found according to Cronbach's Alpha; Finally, the most important result of the research showed that the analyzed variables are related in a positive and significant way, according to a value (Rho = .812) in the individuals object of the study, which reveals that it is very strongly It is probable that the greater the identification, management and dosage of emotions, the greater the motivation from an academic point of view in the undergraduate physical therapy and rehabilitation students examined; and vice versa.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/InteligenciaIntelligenceEstudiante universitarioUniversity studentsEducaciónEducationhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos