Baldeón De La Cruz, Maruja DionisiaChávez Rosales, Rosa María2023-07-312023-07-312023-03-31https://hdl.handle.net/20.500.13053/9093La pandemia COVID 19 virtualizó la educación, permitiendo vivir la experiencia de una metodología que sumergió a la educación en la digitalización; en ese contexto es importante conocer si el estudiante se siente satisfecho con la educación recibida en esta modalidad con fines de proponer acciones de mejora continua. Por ello, el objetivo del estudio es determinar la relación entre la educación virtual y la satisfacción en estudiantes de medicina; para dicho fin se siguió el enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional, la muestra estuvo conformada por 80 discentes de medicina de una universidad privada de Lima Metropolitana; como instrumentos se emplearon el Cuestionario sobre educación virtual, de Avendaño et al. (2021) compuesto de 24 ítems y 5 dimensiones y el Cuestionario sobre satisfacción estudiantil universitaria, de Cursi (2014) conformado por 46 ítems y 5 dimensiones; como resultado se obtuvo un nivel de p= 0,000 y Rho de Spearman 0,768, concluyendo que existe relación entre educación virtual y la satisfacción en estudiantes de medicina, es decir si la educación virtual cumple con las expectativas que tienen los estudiantes, ello incrementará su satisfacción.The COVID 19 pandemic virtualized education, allowing people to live the experience of a methodology that immersed education in digitalization; In this context, it is important to know if the student feels satisfied with the education received in this modality in order to propose actions for continuous improvement. Therefore, the objective of the study is to determine the relationship between virtual education and satisfaction in medical students; For this purpose, the quantitative approach, non-experimental design, and correlational level were followed. The sample consisted of 80 medicine students from a private university in Lima Metropolitana; As instruments, the Virtual education Questionnaire, by Avendaño et al. (2021) made up of 24 items and 5 dimensions and the University Student Satisfaction Questionnaire, by Cursi (2014) made up of 46 items and 5 dimensions; As a result, a level of p= 0.000 and Spearman's Rho 0.768 was obtained, concluding that there is a relationship between virtual education and satisfaction in medical students, that is, if virtual education meets the expectations that students have, this will increase their satisfaction.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/LearningAprendizajeDistance educationEducación a distanciaBehaviorComportamientohttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos