Venegas Mejía, Valia LuzVesga Diaz, Oscar William2018-02-062018-02-062017-06-15https://hdl.handle.net/20.500.13053/1082This descriptive research was created to determine the degree of association between dropout and working hours fulfilled by the students of the Center for Distance Education Yopal, during the 2011_1 and 2013_1 National Open University and Distance. Also determine strategies to set off the association presented. To do this, a non-quantitative experimental design, which allowed us to establish the association between the two variables (dropout and working hours), using data collection technique, an online survey applied to a sample of 289 students was determined a population of 1144, through the proportional simple random sampling. In the statistical analysis of the results the chi square test was applied to identify the association between variables, resulting in a value of 1,450 in association with the duration of working time, concluding that there is no association between the number of hours / day working hours and dropout rates. It was also found that the chisquare test resulted in 0.130 in the association between the type of schedule and desertion, which concludes that there is no association between the type of compliment hours of the workday and dropout presented in the Students enrolled in periods 2011_1 to 2013_1 National Open University and Distance UNAD CEAD Yopal. Thus the null hypothesis is accepted, reaffirming the independence of the variables. This study also determined that the working day, at least with regard to the duration and type of schedule, has no association with dropout figures presented in the new students of the CEAD Yopal. Therefore conducting more variables related to other labor studies other than those studied is recommended.La presente investigación de tipo descriptivo, nació con el objetivo de determinar el grado de relación existente entre la deserción escolar y la jornada laboral cumplida por los estudiantes del Centro de Educación a Distancia Yopal, durante el periodo 2011_1 y el 2013_1, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Para ello se determinó un diseño no experimental de tipo cuantitativo, el cual permitió establecer la relación entre las dos variables, (deserción y jornada laboral), utilizando como técnica de recolección de información, una encuesta en línea, aplicada a una muestra de 289 estudiantes, de una población de 1144, a través del muestreo aleatorio simple proporcional. En el análisis estadístico de los resultados se aplicó la prueba chi cuadrado, para identificar la relación entre las variables, obteniéndose como resultado un valor de 1,450 con la duración de la jornada laboral, concluyendo que no existe relación entre el número de horas/día de la jornada laboral y los niveles de deserción. Igualmente, se encontró que la prueba chi cuadrado dio como resultado 0,130 entre tipo de horario y deserción, con lo que se concluye que tampoco existe relación, entre el tipo de horario cumplido durante la jornada laboral y la deserción escolar, presentada por los estudiantes matriculados en los periodos 2011_1 a 2013_1 de la Universidad Nacional Abierta y A Distancia - UNAD CEAD Yopal. Con lo cual se aceptan las hipótesis nulas, reafirmando la independencia de las variables. Con este estudio, igualmente se determinó que la jornada laboral, por lo menos en lo relacionado con la duración y el tipo de horario, no tiene relación alguna con las cifras de deserción escolar presentadas por los estudiantes nuevos del CEAD Yopal. Por lo tanto, se recomienda la realización de más estudios que profundicen otras variables laborales diferentes a las estudiadas.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Educación a distanciaDistance educationTrabajoLabourAprendizajeLearninghttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos