Fuentes Siles, María AngélicaSanchez Yalan, Rosa María2023-12-162023-12-162023-09-21https://hdl.handle.net/20.500.13053/10093Objective: Determinate the relationship between Emotional Intelligence with Academic stress in nursing Students of the Ninth and Tenth cycle The Norbert Wiener University, Lima-2023. Methodology: The methodology is based on a hypothetic-deductive study, approaching quantitative, applicated type, not experimental, cross-correctional, and transversal being the data collection of 151 nursing students where two instruments were surveyed, such as the "Trait Meta-Mood Scale (TMM-24)” and SISCO at Academic stress. Results: According to the results, it was obtained that 27.2% presented adequate emotional intelligence for moderate stress, 24.5% of moderate range for moderate stress, and 0.7% of inadequate range for moderate stress. Conclusions: It was determined that there is a relationship between emotional intelligence and academic stress, through statistical significance (p=0.002); in turn, a low positive correlation was found (rho=0.190) in the students of the Ninth and Tenth nursing cycles of the Norbert Wiener University.Objetivo: Determinar la relación entre Inteligencia emocional y Estrés Académico en los estudiantes del Noveno y Décimo ciclos de Enfermería de la Universidad Norbert Wiener, Lima-2023.Metodología: En cuanto la metodología se desarrolló, un estudio hipotético deductivo, con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, no experimental, de alcance descriptivo correlacional y transversal; con una muestra de 151 estudiantes, donde se aplicó los instrumentos “Trait Meta-Mood Scale (TMM-24)”, que mide la variable Inteligencia emocional y el “Inventario SISCO”, que mide el estrés académico. Resultados: Se obtuvo que el 27.2% presento una inteligencia emocional adecuada para un estrés moderado, el 24.5% de rango moderado para un estrés moderado y el 0.7% de rango inadecuado para un estrés moderado. Conclusiones: Se determino que existe una relación entre la Inteligencia emocional y estrés académico, a través de una significancia estadística(p=0.002); a su vez se encontró una correlación positiva baja(rho=0.190) en los estudiantes del Noveno y Décimo ciclos de enfermería de la Universidad Norbert Wiener. Palabras claves: Inteligencia emocional, estrés académico, estudiantes, enfermería (MeSH).application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Inteligencia EmocionalEmotional IntelligenceEstrés PsicológicoStress, PsychologicalEstudiantes de EnfermeríaStudents, Nursinghttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades