Vásquez Tomás, Melba RitaDel Maestro Rodríguez, Manuela Teresa2023-08-182023-08-182023-06-22https://hdl.handle.net/20.500.13053/9214The study presented as objective "Determine the relationship between learning styles and styles of use of virtual space in students of a private university in Lima, 2023", for this purpose the quantitative orientation, non-experimental and correlational design, 80 students of nurses participated in the study, who were provided through surveys with two instruments consisting of questionnaires, one on learning styles - CHAEA-36 by Cardozo et al. (2021) of 36 items and a second Virtual Space Use Style Questionnaire (CEUEV) of 40 items by the author Flores (2022), as a result it was obtained that a p value =0.002 and Rho Spearman of 0.441, between styles of learning and styles of use of the virtual space, in the same way the correlations were found with each one of the styles: Active (Rho= 0.185), Pragmatic (Rho=0.420), Reflexive (Rho=0.456) and Theoretical (Rho=0.425). ), as a conclusion, the direct relationship between the different learning styles and the styles of use of the virtual space in students of a university in Lima, 2023, is evidenced.El estudio presentó como objetivo “Determinar la relación entre estilos de aprendizaje y estilos de uso del espacio virtual en estudiantes de una universidad privada de Lima, 2023”, para dicho fin se utilizó la orientación cuantitativa, diseño no experimental y correlacional, 80 discentes de enfermería participaron en el estudio, a quienes se les suministró a través de encuestas dos instrumentos consistentes en cuestionarios, uno de estilos de aprendizaje – CHAEA-36 de Cardozo et al. (2021) de 36 items y un segundo Cuestionario de Estilo de Uso del Espacio Virtual (CEUEV) de 40 items del autor Flores (2022), como resultado se obtuvo que un p valor =0 ,002 y Rho Spearman de 0,441, entre estilos de aprendizaje y estilos de uso del espacio virtual, del mismo modo se hallaron las correlaciones con cada uno de los estilos : Activo (Rho= 0,185), Pragmático (Rho=0,420), Reflexivo (Rho=0,456) y Teórico (Rho=0,425), como conclusión queda evidenciada la relación directa entre los diversos estilos de aprendizaje y los estilos de uso del espacio virtual en discentes de una universidad de Lima, 2023.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Método de enseñanzaTeaching methodsTecnologíaTechnologyEstudianteStudentshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos