Baldeón De La Cruz, Maruja DionisiaVergara Tacilla, Peggy Tiffani2026-01-212026-01-212025-10-01https://hdl.handle.net/20.500.13053/15276El desempeño docente clínico es un factor clave en la calidad educativa y en el aprendizaje de los estudiantes; por ello, este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el desempeño docente clínico y la empatía en estudiantes de ciencias de la salud de una universidad nacional de Cajamarca, 2025, considerando que la empatía es una habilidad imprescindible que deben tener los futuros profesionales de la salud. El estudio siguió el método hipotético-deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional. Los resultados arrojaron que el 51.9 % de los estudiantes valoraron el desempeño docente clínico como regular, mientras que el 45 % percibió un alto desempeño y solo el 3.1 % lo calificó como bajo. En cuanto al nivel de empatía, solo el 0.8 % de los estudiantes presentó un nivel bajo, mientras que el 79.4 % mostró un nivel alto. Asimismo, se obtuvo un valor p = 0.001 < 0.05 y coeficiente de correlación de Spearman (Rho = 0.422), llegando a la conclusión que existe relación significativa entre el desempeño docente clínico y la empatía en los estudiantes de ciencias de la salud de una universidad nacional de Cajamarca, 2025.Clinical teaching performance is a key factor in educational quality and student learning; therefore, this research aimed to determine the relationship between clinical teaching performance and empathy in health sciences students at a national university in Cajamarca, 2025, considering that empathy is an essential skill for future health professionals. The study followed the hypothetical-deductive method, quantitative approach, basic type, non-experimental design, cross-sectional, and correlational level. The results showed that 51.9% of students rated clinical teaching performance as average, while 45% perceived it as high, and only 3.1% rated it as low. Regarding the level of empathy, only 0.8% of students presented a low level, while 79.4% showed a high level. Likewise, a p value = 0.001 < 0.05 and Spearman's correlation coefficient (Rho = 0.422) were obtained, reaching the conclusion that there is a significant relationship between clinical teaching performance and empathy in health sciences students at a national university in Cajamarca, 2025.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Productividad laboralLabour productivityCompetencias del docenteTeacher qualificationsEstudiante universitarioUniversity studentsinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos