Palacios Garay, Jessica PaolaPalacios Aymara, Yrene Matilde2024-05-292024-05-292024-01-30https://hdl.handle.net/20.500.13053/11273El estudio investigó con el propósito de establecer la relación significativa entre habilidades metacognitivas y metas académicas en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, 2023. En la metodología se realizó con un enfoque cuantitativo, el método hipotético – deductivo el cual permite contrastar una hipótesis, mediante datos cuantitativos siguiendo una ruta metodológica deductiva, del tipo básica, porque la atención está centrada en la profundización del conocimiento teórico y en contrastar las teorías con la realidad. El diseño fue no experimental, con una población de 140 estudiantes de enfermería, mediante un muestreo no probabilístico se obtuvo una muestra de 104 estudiantes. La técnica fue la encuesta, los instrumentos fueron los cuestionarios. Los resultados de la confiabilidad de Alpha de Cronbach de la variable habilidades metacognitivas fue de 0.965 y de la variable metas académicas fue de 0.901; estableciéndose una fuerte confiabilidad. Concluyendo que Existe relación significativa entre habilidades metacognitivas y metas académicas en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, 2023; debido a Rho de Spearman = ,739** el resultado de p= ,000 y p< 0.05.The study investigated with the purpose of establishing the significant relationship between metacognitive skills and academic goals in nursing students from a private university in Lima, 2023. The methodology was carried out with a quantitative approach, the hypothetical - deductive method which allows contrasting a hypothesis, through quantitative data following a deductive methodological route, of the basic type, because the attention is focused on deepening theoretical knowledge and contrasting theories with reality. The design was non-experimental, with a population of 140 nursing students; through non probabilistic sampling, a sample of 104 students was obtained. The technique was the survey, the instruments were the questionnaires. The results of the Cronbach's Alpha reliability of the metacognitive skills variable was 0.965 and the academic goals variable was 0.901; establishing strong reliability. Concluding that there is a significant relationship between metacognitive skills and academic goals in nursing students at a private university in Lima, 2023; due to Spearman's Rho = .739** the result of p= .000 and p< 0.05.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeHabilidadLearningCalidad de la educaciónSkillsEducational qualityhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos