Vásquez Tomás, Melba RitaCelis Hernández, Lucila Teresa2024-06-222024-06-222024-03-22https://hdl.handle.net/20.500.13053/11449The objective of the study was “to determine the relationship between the use of the virtual platform and synchronous learning of the undergraduate student in a Private University, Lima – 2023.” Methodology: Hypothetical-deductive method, quantitative approach collecting data to analyze, non-experimental, prospective and transversal design. The population is 192 and whose sample is 129. Results: it was found that as soon as the use of the virtual platform is high, synchronous learning is high at 22.5% (29), if the use is medium of the virtual platform. synchronous learning is medium at 17.8% (23) and while when the use of the virtual platform is low, synchronous learning is low at 25.6% (33). Conclusion: It is determined that there was a relationship between the virtual platform and the synchronous learning of the undergraduate student at a Private University, Lima – 2023 with a significance of 0.00 (p<0.05); Furthermore, the Spearman Rho was 0.692.El estudio presentó como objetivo “determinar la relación entre el uso de la plataforma virtual y el aprendizaje síncrona del estudiante de pregrado en una Universidad Privada, Lima – 2023”. Metodología: De método hipotético-deductivo, de enfoque cuantitativo recogiendo datos para analizar, de diseño no experimental, prospectivo y transversal. La población de 192 y cuya muestra es de 129. Resultados: se encontró que en cuanto el uso es alto de la plataforma virtual es alto en un 22,5% (29) el aprendizaje síncrono, si el uso es medio de la plataforma virtual es medio en un 17,8% (23) el aprendizaje síncrono y mientras cuando el uso es bajo de la plataforma virtual es bajo el aprendizaje síncrono en un 25,6% (33). Conclusión: Se determina que si hubo relación entre la plataforma virtual y el aprendizaje síncrona del estudiante de pregrado en una Universidad Privada, Lima – 2023 con una significancia de 0,00 (p<0,05); además el Rho Spearman fue de 0,692.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/LearningTechnologyAprendizajeTecnologíaEducationEducaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos