Vásquez Tomás, Melba RitaCelis Hernández, Lucila Teresa2024-06-222024-06-222024-03-22https://hdl.handle.net/20.500.13053/11449El estudio presentó como objetivo “determinar la relación entre el uso de la plataforma virtual y el aprendizaje síncrona del estudiante de pregrado en una Universidad Privada, Lima – 2023”. Metodología: De método hipotético-deductivo, de enfoque cuantitativo recogiendo datos para analizar, de diseño no experimental, prospectivo y transversal. La población de 192 y cuya muestra es de 129. Resultados: se encontró que en cuanto el uso es alto de la plataforma virtual es alto en un 22,5% (29) el aprendizaje síncrono, si el uso es medio de la plataforma virtual es medio en un 17,8% (23) el aprendizaje síncrono y mientras cuando el uso es bajo de la plataforma virtual es bajo el aprendizaje síncrono en un 25,6% (33). Conclusión: Se determina que si hubo relación entre la plataforma virtual y el aprendizaje síncrona del estudiante de pregrado en una Universidad Privada, Lima – 2023 con una significancia de 0,00 (p<0,05); además el Rho Spearman fue de 0,692.The objective of the study was “to determine the relationship between the use of the virtual platform and synchronous learning of the undergraduate student in a Private University, Lima – 2023.” Methodology: Hypothetical-deductive method, quantitative approach collecting data to analyze, non-experimental, prospective and transversal design. The population is 192 and whose sample is 129. Results: it was found that as soon as the use of the virtual platform is high, synchronous learning is high at 22.5% (29), if the use is medium of the virtual platform. synchronous learning is medium at 17.8% (23) and while when the use of the virtual platform is low, synchronous learning is low at 25.6% (33). Conclusion: It is determined that there was a relationship between the virtual platform and the synchronous learning of the undergraduate student at a Private University, Lima – 2023 with a significance of 0.00 (p<0.05); Furthermore, the Spearman Rho was 0.692.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/LearningAprendizajeTechnologyTecnologíaEducationEducaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos