Palacios Garay, Jessica PaolaRojas Ponce, Elizabeth Mercedes2023-07-172023-07-172023-04-19https://hdl.handle.net/20.500.13053/9003The general objective of the research was to establish the relationship between digital competencies and autonomous learning of graduate students in the city of Lima in the year 2022. The methodology of the study was applied, quantitative, correlational and cross-sectional. The sample consisted of 80 graduate students from a private university. Two questionnaires were used for data collection and validated by experts. The data collected were processed in Excel and SPSS 26; the hypotheses were tested using the Rho Spearman correlation coefficient statistical test due to the quantitative nature of the variables. The results showed that the students are at a level in terms of digital competences of 47.5% level in terms of autonomous learning the students were found in 55% in the favorable level, it was shown that the correlation was ,877** and a p value of ,000 existing a high significant correlation. It is concluded that the higher the digital competences the higher the autonomous learning the student who applies the digital competences should develop an autonomous learning for the achievement of their academic purposes.La investigación tuvo como objetivo general establecer la relación entre las competencias digitales y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de posgrado en la ciudad de Lima en el año 2022. La metodología del estudio fue de tipo aplicado, cuantitativo, correlacional y transversal. La muestra estuvo constituida por 80 discentes de posgrado de una universidad privada Para la recolección de datos se utilizó dos cuestionarios que fueron validados por expertos. Los datos recabados fueron procesados en Excel y SPSS 26; se comprobaron las hipótesis mediante la prueba estadística del coeficiente de correlación de Rho Spearman debido a la naturaleza cuantitativa de las variables. Los resultados demostraron que los estudiantes se encuentran en nivel en cuanto a las competencias digitales de 47.5% nivel en cuanto al aprendizaje autónomo los discente se encontraron en un 55% en el nivel favorable, se demostró que la correlación fue ,877** y un p valor de ,000 existiendo una correlación significativa alta. Se concluye que mayor competencias digitales mayor aprendizaje autónomo el estudiante que aplica las competencias digitales debe desarrollar un aprendizaje autónomo para el logro de sus propósitos académicos .application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ComportamientoBehaviorTecnologíaTechnologyAprendizajeLearninghttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos