Vásquez Tomás, Melba RitaQuincho Jara, Raquel Verónica2024-11-142024-11-142024-07-25https://hdl.handle.net/20.500.13053/12179This thesis focuses on the evaluation of the academic curriculum using the CIPP Model (Context, Inputs, Process, and Product) to improve educational quality and adapt the curriculum to the needs of the labor market and current society. The main objective of the study is to identify the relationship between curriculum evaluation and the CIPP Model in Civil Engineering students. Specific objectives include analyzing the relationship between curriculum evaluation and the dimensions of Context, Inputs, Process, and Product. To this end, quantitative and qualitative data collection techniques were used with a sample of students, and statistical tools were used for data analysis. The results show a significant and positive relationship between curriculum evaluation and the CIPP Model, highlighting high correlations with the dimensions of Context (.729), Inputs (.880), and Process (.694). These findings indicate that a well-evaluated curriculum can considerably improve educational quality and the academic performance of students. students. In conclusion, the study confirms the effectiveness of the CIPP Model for curriculum evaluation in Civil Engineering programs, recommending its adoption by educational institutions for better planning and implementation of their curricula.Esta tesis se centra en la evaluación del currículo académico mediante el Modelo CIPP (Contexto, Insumos, Proceso y Producto) con el fin de mejorar la calidad educativa y adaptar el plan de estudios a las necesidades del mercado laboral y la sociedad actual. El objetivo principal del estudio es identificar la relación entre la evaluación curricular y el Modelo CIPP en estudiantes de Ingeniería Civil. Los objetivos específicos incluyen analizar la relación entre la evaluación curricular y las dimensiones de Contexto, Insumos, Proceso y Producto. Para ello, se emplearon técnicas de recolección de datos cuantitativos y cualitativos con una muestra de estudiantes y se utilizaron herramientas estadísticas para el análisis de datos. Los resultados muestran una relación significativa y positiva entre la evaluación curricular y el Modelo CIPP, destacando correlaciones altas con las dimensiones de Contexto (.729), Insumos (.880) y Proceso (.694). Estos hallazgos indican que un currículo bien evaluado puede mejorar considerablemente la calidad educativa y el desempeño académico de los estudiantes. En conclusión, el estudio confirma la efectividad del Modelo CIPP para la evaluación curricular en programas de Ingeniería Civil, recomendando su adopción por las instituciones educativas para una mejor planificación y ejecución de sus planes de estudio.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Evaluación del estudianteCalidad de la educaciónIngeniería civilStudent evaluationEducational qualityCivil engineeringhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos