Méndez Toledo, Heimer AliOsorio Vergara, Emerson2020-02-062020-02-062019-11-20https://hdl.handle.net/20.500.13053/3521El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el uso del software educativo y la comprensión lectora de los alumnos de grado 9° de la Institución Educativa Departamental San Antonio del Tequendama - San Antonio del Tequendama - 2019. La Investigación ejecutada es de tipo aplicada, según su finalidad y según el tratamiento de los datos cuantitativa, con un diseño correlacional. Para obtener la información sobre las variables de estudio, se tomó en cuenta a una muestra de 21 unidades de análisis. En la aplicación de instrumentos se empleó la encuesta que permitió recoger información sobre el uso del software educativo y la capacidad de comprensión lectora. Producto del procesamiento y análisis de la información recogida y su respectiva confrontación con el marco teórico se concluyó que no hubo relación significativa entre la variable uso del software educativo contra la variable comprensión lectora.The main objective of this research work was to determine the relationship between the use of educational software and the reading comprehension of 9th grade students of the San Antonio del Tequendama Departmental Educational Institution - San Antonio del Tequendama - 2019. The executed research is of applied type, according to its purpose and according to the quantitative data treatment, with a correlational design. To obtain information on the study variables, a sample of 21 analysis units was taken into account. In the application of instruments, the survey was used to collect information on the use of educational software and reading comprehension skills. As a result of the processing and analysis of the information collected and their respective confrontation with the theoretical framework, it was concluded that there was no significant relationship between the variable use of educational software against the reading comprehension variable.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/TechnologyTecnologíaReading habitHábito de lecturaReadingLecturahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos