Matta Solis, Hernan HugoDomínguez Perla, Angélica NathalyMendoza Lucho, Julissa Milagros2019-03-082019-03-082019-01-21https://hdl.handle.net/20.500.13053/2661Materials and Methods: This study follows a quantitative approach, and regarding the study design, it is non-experimental, correlational, and cross-sectional. The population consisted of 563 nursing students. The instruments used were the (MBI-SS), which allows for assessing the level of burnout in students, and the (UWES), which measures the level of engagement in students. Results: Academic burnout and academic engagement have a slightly positive relationship, as the Spearman correlation coefficient (Rho) is 0.101 (p = 0.009). A medium level of burnout was found overall (97.5%), with the dimensions showing medium levels in emotional exhaustion (74%), low levels in cynicism (79%), and medium levels in inefficacy (65%). Regarding engagement, a high level was found overall (58.1%), with the dimensions showing very high levels in vigor (46.9%), dedication (49.6%), and absorption (79.6%). Conclusions: Academic burnout and academic engagement show a slight relationship, with burnout predominating at a medium level and engagement at a high level.Material y métodos: El presente estudio es de enfoque cuantitativo, en cuanto al diseño del estudio, es no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 563 estudiantes de enfermería. Los instrumentos utilizados fueron el (MBI-SS) que permite conocer el nivel de burnout en estudiantes y el (UWES) que permite conocer el nivel de engagement en estudiantes. Resultados: El burnout académico y engagement académico poseen una relación directamente proporcional leve, ya que el coeficiente de correlación de Spearman (Rho) es 0,101 (p = 0,009). Se obtuvo nivel medio de burnout en general (97,5%) y, en cuanto a sus dimensiones, se encontró que agotamiento emocional posee un nivel medio (74%), cinismo presenta un nivel bajo (79%) y la ineficacia presentó un nivel medio (65%). Con respecto al engagement, en general se encontró un nivel alto (58,1%), en cuanto a sus dimensiones, se encontró que vigor posee un nivel muy alto (46,9%), en dedicación se presenta un nivel muy alto (49,6%) y en absorción se presentó un nivel muy alto (79.6%). Conclusiones: El burnout académico y engagement académico presentan una relación leve; encontrándose que el burnout tiene predominancia en el nivel medio y el engagement en el nivel alto.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Agotamiento PsicológicoBurnout, PsychologicalÉxito AcadémicoAcademic SuccessEstudiantes de EnfermeríaStudents, Nursinghttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades