Flores Gutiérrez, José OvidioMartínez Muñoz, Juan Carlos2021-12-172021-12-172020-09-29https://hdl.handle.net/20.500.13053/5216El presente estudio evaluó la unidad didáctica diseñada para la construcción del concepto de masa en términos formales con el fin de ser aceptado y aplicado en la comunidad académica. Para tal fin, se planteó una investigación no experimental transeccional correlaciónal – descriptiva, de enfoque mixto, para una población de 95 estudiantes de grado 10, tomando una muestra de 27 estudiantes. Los resultados permitieron saber que la unidad didáctica propuesta e implementada, arrojó un resultado positivo, lo que permite sugerir su uso en la construcción del concepto de las categorías de masa, así mismo, el grado de escolaridad influyó en la aplicación del concepto, debido a que las categorías dependen del nivel de abstracción.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/linceces/byIdeas previasArgumentaciónDidácticaAlfabetización científicaArgumentación científicaLa construcción del concepto de masa a partir de la argumentación científica en estudiantes del grado décimo de la institución educativa Antonio Reyes UmañaThe construction of the concept of mass from the scientific argumentation in students of the tenth grade of the educational institution Antonio Reyes Umañainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01