Flores Gutiérrez, José OvidioMartínez Muñoz, Juan Carlos2021-12-172021-12-172020-09-29https://hdl.handle.net/20.500.13053/5216El presente estudio evaluó la unidad didáctica diseñada para la construcción del concepto de masa en términos formales con el fin de ser aceptado y aplicado en la comunidad académica. Para tal fin, se planteó una investigación no experimental transeccional correlaciónal – descriptiva, de enfoque mixto, para una población de 95 estudiantes de grado 10, tomando una muestra de 27 estudiantes. Los resultados permitieron saber que la unidad didáctica propuesta e implementada, arrojó un resultado positivo, lo que permite sugerir su uso en la construcción del concepto de las categorías de masa, así mismo, el grado de escolaridad influyó en la aplicación del concepto, debido a que las categorías dependen del nivel de abstracción.The research assessed the didactic unit design for the building of the mass concept in formal terms with the purpose to be accepted and applied in the academic community. For such purpose , it is set , a descriptive correlational non-experimental transactional research, with a mixed approach, this is proposed for a population of 95 students of tenth grade , taking a sample of 27 students., the result allows to know that the didactic unit proposal and implemented throw a positive result , it allows to suggest the used in the construction of the concept in the categories of the mass, in the same way, the grade of scholarship influences the application of the concept, due to that the categories depend on the level of abstraction.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ConocimientoMétodo de enseñanzaKnowledgeAlfabetizaciónTeaching methodsLiteracyhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos