Fox Cortez, Julio AlonsoVásquez Martínez, Hernán Gildardo2018-03-232018-03-232017-11-24https://hdl.handle.net/20.500.13053/1349Vivimos en una sociedad cuya cotidianidad nos sumerge en un desarrollo tecnológico que influye en todos los aspectos de la vida, incluyendo desde luego nuestra principal práctica social, es decir la educación. Por ello, es un reto que debe afrontar el maestro contemporáneo, el aprovechar y desarrollar nuevas metodologías de enseñanza y de aprendizaje que permitan utilizar al máximo las Tecnologías de la Información y la Comunicación, generando espacios formativos que atiendan a las tendencias actuales. Por lo anterior resulta importante para el quehacer docente determinar la influencia de las TIC en un determinado campo del saber; en este caso la investigación está orientada al área de las matemáticas, propiamente a la contribución que las nuevas tecnologías pueden hacer al desarrollo por competencias. Así, pues, la presente investigación denominada “Estudio del impacto de las TIC en el desarrollo por competencias de los estudiantes de secundaria, en el área de matemáticas de la institución educativa rural el Rosal – Colombia, en el año 2015” tuvo como propósito el conocer cómo la inclusión de las TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje puede facilitar la adquisición de competencias en los estudiantes de la institución educativa mencionada, lo cual que se evidencia gracias a la utilización de técnicas como la observación directa y la encuesta. Este trabajo correspondió a un estudio de campo, ya que la recolección de datos se hizo en el ambiente específico en el cual convive la población objeto de estudio. Se pudo observar al final cambios positivos en la actitud de los estudiantes frente a las matemáticas, un mejoramiento en el aspecto académico y en cuanto al manejo de herramientas tecnológicas aplicadas a este campo del saber. Además, se presentaron modificaciones positivas en lo que respecta al aprendizaje, pues en el aprendizaje conceptual se dio un cambio de 0,67 puntos, en el aprendizaje procedimental uno de 0,61 y en el aprendizaje actitudinal el cambio fue de 0,77 puntos.We live in a society undergoing a technological development, day after day, which has influence in all aspects of life, especially in the educational aspect, where you can take advantage and develop new teaching methodologies that allow you to take full advantage of information and communications technologies; reason by which is intended to determine the influence of these in the development by competencies in the area of mathematics. The present investigation called "Use of ICT and development" competency in high school students in the Rural educational institution El Rosal - Colombia in the year 2015 purpose was to learn how the inclusion of ICT in the teachinglearning process facilitates the acquisition of skills in the students of the educational institution mentioned and which have shown through the use of techniques such as direct observation and survey This work corresponded to a field study longer than the collection of data through a questionnaire, was done in the environment in which people live. Is could observe the end changes positive in the attitude of them students facing them mathematics, an improvement in the appearance academic and management of tools technology applied to them mathematics. Also in conceptual learning the 0.67 points change, occurred in the procedural learning was given a change of 0.61 and learning attitudinal change was 0.77 points.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeTecnologíaMétodo de enseñanzaLearningTechnologyTeaching methodshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos