Merino Campos, Nilda StellaGarcía Zambrano, Luz DalyLenis Melo, Marisol2018-12-052018-12-052018-08-10https://hdl.handle.net/20.500.13053/2382En el presente trabajo se Aplicaron estrategias didácticas relacionadas con la literatura infantil para mejora la comprensión lectora de estudiantes del grado tercero, abordando esta propuesta metodológica como una actividad motivadora que ayude a desarrollar no solo la comprensión lectora en la literatura infantil sino su uso en diferentes contextos. De esta manera se busca que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo a través del desarrollo de competencias básicas que le permitan despertar su interés en el área no solo en este nivel sino a lo largo de su vida escolar y profesional. Esta investigación se llevó a través del diseño y aplicación de estrategias didácticas para fortalecer los procesos lectores en los estudiantes de tercero de primaria de la Institución Educativa de Puerto Bogotá. A los cuales se aplicó dos encuestas basadas en las herramientas pedagógicas según los parámetros de las pruebas saber con el fin de evaluar estas actividades como estrategia para el desarrollo de las competencias de comprensión lectora. Previamente, se había realizado un diagnóstico institucional del estado lector de los estudiantes mediante un instrumento de caracterización ofertado por el Programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación Nacional. Los resultados obtenidos indicaron que un alto porcentaje de los estudiantes del grado tercero presentaba bajos niveles en velocidad, fluidez y comprensión lectora. Ante este panorama, se dio a la tarea de diseñar y aplicar estrategias pedagógicas y didácticas que mejoraran las condiciones de estos niños y niñas; efecto que se logró en el tiempo que se implementaron en el aula durante el proceso de comprensión lectora.In this paper the use of teaching strategies related to children's literature to improve reading comprehension of students in the third grade are implemented, addressing this methodological proposal as a motivating activity that not only help develop reading comprehension in children's literature but its use in different contexts. In this way it is intended that students achieve meaningful learning through the development of core competencies to arouse their interest in the area not only at this level but throughout their school and professional life. This research will be conducted through the design of educational processes to strengthen eaders students of School of Puerto Bogota activities. To which two surveys based on the pedagogical tools within the parameters of the tests to know in order to evaluate these activities as a strategy for developing reading comprehension skills are applied. Previously, an institutional diagnosis of the student's reading state had been made through a characterization instrument offered by the Program to be Learned by the Ministry of National Education. The results obtained indicated that a high percentage of students in grade three had low levels of speed, fluency and reading comprehension. Faced with this panorama, he took on the task of designing and applying pedagogical and didactic strategies that would improve the conditions of these children; effect that was achieved in the time they were implemented in the classroom during the reading comprehension process.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeEstrategias educativasMétodo de enseñanzaLearningEducational strategiesTeaching methodshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos