Rivera Arellano, Edith GisselaRestrepo Ortegón, César Augusto2018-12-052018-12-052018-09-13https://hdl.handle.net/20.500.13053/2383La presente investigación tuvo como objetivo identificar los niveles de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los docentes de la institución educativa técnica Nuestra Señora de Lourdes, ubicada en el Municipio de Líbano, departamento del Tolima en el año 2016. El estudio fue de tipo aplicada, nivel descriptivo con un diseño de investigación no experimental de corte transversal y el enfoque de estudio fue cuantitativo. La población censal estuvo conformada por 42 docentes. Se empleó la técnica de la encuesta y se utilizó como instrumento el cuestionario el cual fue validad a través del juicio de expertos y tuvo un alfa de Cronbach de 0.737. Los resultados indican que un 52,4% de los docentes presentan un nivel moderado en el uso de tecnologías de la información y la comunicación, de igual manera las dimensiones planteadas en el estudio sobre el uso de las TIC: cognitivo, afectivo y conativo presentan un nivel moderado; ello deja abierta la posibilidad de ser utilizada como base para implementar y desarrollar un programa de capacitación y actualización permanente en el uso pedagógico de las TIC y así mejorar los procesos formativos y educativos en la institución.The objective of this research was to identify the levels of use of information and communication technologies (ICT) by the teachers of the technical school Nuestra Señora de Lourdes, located in the Municipality of Líbano, department of Tolima in the year 2016. The study was of a applied, descriptive level with a non-experimental crosssectional research design and the study approach was quantitative. The census population consisted of 42 teachers. The survey technique was used and the questionnaire was used as an instrument, which was valid through expert judgment and had a Cronbach's alpha of 0.737. The results indicate that 52.4% of teachers present a moderate level in the use of information and communication technologies, in the same way the dimensions proposed in the study on the use of ICT: cognitive, affective and conativo a moderate level; this leaves open the possibility of being used as a basis to implement and develop a training program and permanent update in the pedagogical use of ICTs and thus improve the educational and educational processes in the institution.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/TechnologyTecnologíaTeachersDocenteEducationEducaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos