Palacios Garay, Jessica PaolaGálvez Saldaña, Santos2021-10-122021-10-122021-05-22https://hdl.handle.net/20.500.13053/4986La investigación estuvo orientada a determinar la relación entre motivación y estrategias de aprendizajes en estudiantes de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Privada Norbert Wiener. La metodología fue tipo básica, de diseño no experimental correlacional, de nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo y de método hipotético deductivo. La población del estudio lo conformaron 55 y la muestra 47 estudiantes pertenecientes al primer ciclo del Programa de Maestría en Docencia Universitaria en la casa de estudios mencionada. La técnica de muestreo fue no probabilística por conveniencia. Se utilizaron dos instrumentos de evaluación para medir ambas variables de investigación, motivación y estrategias de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que, existe relación positiva entre las variables del estudio, además, se encontró relación similar entre la variable motivación extrínseca y las estrategias cognitivas y de control del aprendizaje, estrategias de apoyo al aprendizaje y hábitos de estudio. Finalmente, se evidenció también que, existe relación positiva entre las variables, motivación intrínseca y estrategias cognitivas y de control del aprendizaje, estrategias de apoyo al aprendizaje y hábitos de estudio.The research was aimed at determining the relationship between motivation and learning strategies in Master's degree students in University Teaching at the Norbert Wiener Private University. The methodology was basic type, nonexperimental correlational design, descriptive level, quantitative approach and hypothetical deductive method. The study population was made up of 55 and the sample 47 students belonging to the first cycle of the Master's Program in University Teaching in the aforementioned house of studies. The sampling technique was non-probabilistic for convenience. Two evaluation instruments were used to measure both research variables, motivation and learning strategies. The results showed that there is a positive relationship between the study variables, in addition, a similar relationship was found between the extrinsic motivation variable and cognitive and learning control strategies, learning support strategies and study habits. Finally, it was also evidenced that there is a positive relationship between the variables, intrinsic motivation and cognitive and learning control strategies, learning support strategies and study habits.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeLearningEstrategias educativasEducational strategiesMotivaciónMotivationhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos