Lozano Lozano, MariléDueñas Chang, Susana Patricia2020-02-062020-02-062019-12-11https://hdl.handle.net/20.500.13053/3515Está demostrado que existen factores de distinta naturaleza que intervienen en el rendimiento académico, lo que lo convierte en un fenómeno multicausal, en el que se deben analizar componentes psicosociales, sociodemográficos, pedagógicos, socioeconómicos e institucionales, que al interactuar entre sí y de manera conjunta, determinan el resultado final; lo que conlleva una complejidad explicativa que no se puede obviar. (Garbanzo, 2013). El objetivo del estudio fue evaluar los factores de influencia en el rendimiento académico en estudiantes de la Maestría en Gestión en Salud de la Universidad Norbert Wiener, 2018. El tipo de investigación es aplicada, con enfoque cuantitativo; el diseño, no experimental. La población la conformó estudiantes de la maestría en gestión en salud de la Universidad y la muestra la representaron 49 estudiantes. Como técnica, se utilizó la encuesta y como instrumentos los cuestionarios. La conclusión de este trabajo, habiéndose aplicado la prueba coeficiente de correlación de Spearman, fue que no existen factores (nivel laboral, habilidades sociales, hábitos de estudio, gestión académica institucional) que influyen significativamente en el Rendimiento académico en estudiantes de la Maestría en Gestión en Salud de la Universidad Wiener, 2018.It is shown that there are factors of different nature that intervene in academic performance, which makes it a multi-causal phenomenon, in which psychosocial, sociodemographic, pedagogical, socioeconomic and institutional components must be analyzed, as they interact with each other and jointly , determine the final result; what entails an explanatory complexity that can not be ignored. (Garbanzo, 2013). The objective of the study was to evaluate the factors influencing academic performance in students of the Master of Health Management at the Norbert Wiener University, 2018. The type of research is applied, with a quantitative approach, the nonexperimental design. The population was conformed by the students of the masters in health management of the University and the probabilistic sample was represented by 49 students. With respect to the techniques, the survey was used and the questionnaires as instruments. In conclusion, it is demonstrated that there are no influence factors (working times, study habits, social skills, institutional academic) over the academy performance of Health Management Master students of Wiener University, 2018.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Gestión educacionalHabilidadEstudianteEducational managementSkillsStudentshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos