Huaita Acha, Delsi MarielaVillegas Kanashiro, Marina Rosario2022-12-292022-12-292022-10-28https://hdl.handle.net/20.500.13053/7558La presente investigación tuvo como objetivo general Establecer en qué medida se relaciona las Habilidades Blandas con el nivel de Estrés Académico en los estudiantes de Tecnología Médica de la Especialidad de Terapia Física de la Universidad Nacional Federico Villarreal en el año 2022. Se utilizó el método hipotético deductivo, bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño no experimental de corte transversal, bajo un nivel descriptivo correlacional. Con una población de 160 participantes, se empleó un muestreo probabilístico, aleatorio simple. Mediante la técnica de la encuesta, se emplearon dos cuestionarios como instrumentos de recolección de datos. Los resultados arrojaron que el 20.2% de la muestra presentaron un nivel alto de habilidades blandas y estrés académico. Con respecto a las dimensiones, en las habilidades sociales presentaron un nivel alto (56.1%), como también en la conciencia de uno mismo, (48.2%) y la autorregulación con (43.9%). Finalmente en la motivación, su nivel fue medio (49.1%). En lo concerniente a la hipótesis general, se llegó a apreciar el valor del coeficiente de Pearson, r= -0.531, que señala la relación significativa y negativa entre las variables Habilidades Blandas y Estrés Académico en los estudiantes de Tecnología Médica de la Especialidad de Terapia Física de la Universidad Nacional Federico Villarreal en el año 2022.The general objective of this research was to establish to what extent the Soft Skills are related to the level of Academic Stress in the students of Medical Technology of the Specialty of Physical Therapy of the Universidad Nacional Federico Villarreal in the year 2022. The hypothetical deductive method was used, under a quantitative approach, applied type, with a non-experimental cross-sectional design, under a descriptive correlational level. With a population of 160 participants, a simple random probability sampling was used. Using the survey technique, two questionnaires were used as data collection instruments. The results showed that 20.2% of the sample presented a high level of soft skills and academic stress. With respect to the dimensions, in social skills they presented a high level (56.1%), as well as in self-awareness (48.2%) and self-regulation (43.9%). Finally, in motivation, their level was medium (49.1%). Regarding the general hypothesis, the value of Pearson's coefficient, r= -0.531, showed a significant and negative relationship between the variables Soft Skills and Academic Stress in the students of Medical Technology of the Specialty of Physical Therapy of the Universidad Nacional Federico Villarreal in the year 2022.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Mental stressEstrés mentalSkillsHabilidadSocial skillsCompetencias socialeshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos