Fox Cortez, Julio AlonsoMonroy Fonseca, María Nelba2018-03-262018-03-262017-08-29https://hdl.handle.net/20.500.13053/1368Teniendo en cuenta que en el ámbito educativo, la conectividad de la red, la estructura de plataforma virtual y las herramientas web son elementos fundamentales en la modalidad e-learning a nivel global, el objetivo del presente estudio fue Establecer cómo influye E-learning en el desempeño académico de los estudiantes en las Universidades de Boyacá y Santander, Colombia, año 2016.. La investigación fue básica, con enfoque cuantitativo y método descriptivo correlacional; se aplicó encuesta estructura basada en la prueba de Likert a una muestra poblacional de 40 estudiantes de segundo semestre de los Programas de tecnologías de obras civiles, electricidad y sistemas de la Escuela de Ciencias Tecnológicas de la Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia y a 40 de segundo semestre de la Maestría en Administración en Informática Educativa de la Universidad de Santander; para la sistematización de información se utilizó el software SPSS y para la comprobación de la hipótesis, la prueba Chi Cuadrado. Se evidenció que más del 80% de los estudiantes están de acuerdo con que sus universidades tienen buena conectividad, seguridad de la información, autenticidad de usuario y navegabilidad en la intranet para prestar los servicios administrativos y académicos a través de la web. En cuanto a la dimensión de la plataforma virtual, los estudiantes indicaron estar de acuerdo con que existe una necesidad de mejorar la estructuración de los cursos o módulos virtuales, que integren elementos como: indicadores, recursos digitales, actividades, ponderación para evaluar las actividades, bloques visibles de participantes, calificaciones, foros, chats, mensajes, calendarios, uso de herramientas web 2.0, y como indispensable la capacitación en el uso de la plataforma. Respecto a la dimensión de recursos y herramientas web también están de acuerdo con que se debe usar software especializado, repositorios, páginas específicas y simuladores en el desarrollo de las actividades. Se concluye que hay una significativa incidencia de E-learning en el desempeño académico de los estudiantes de las dos universidades; la percepción en relación con la conectividad es positiva, sin embargo, en cuanto la dimensión de estructura de la plataforma virtual y la de herramientas y recursos web no es igual, lo que evidencia falencias que afectan dichos procesos.Taking into account that in the educational field, the network connectivity, the structure of the virtual platform and the web tools are fundamental elements in the elearning modality at a global level, the objective of this study was to identify the influence of e-learning in the academic student performance in the Universities of Boyacá and Santander, in Colombia, during the year 2016. The research was basic experimental with quantitative approach and descriptive correlational method; a structure survey based on the Likert test. It was applied to a population sample of 40 second-semester students of civil works and electricity technology programs of the School of Technological Sciences of the Faculty of Distance Studies of the Pedagogical and Technological University of Colombia and 40 of second semester of the Master in Administration in Educational Computing of the University of Santander; for the systematization of information the SPSS software was used and for the verification of the hypothesis, the Chi square test. It was evidenced that more than 80% of students agree that their universities have good connectivity, information security, user authenticity and intranet navigability to provide administrative and academic services through the web. Regarding the dimension of the virtual platform, the students indicated that they agreed with the need to improve the structuring of virtual courses or modules, which include elements such as: indicators, digital resources, activities, weighting to evaluate activities, visible blocks of participants, ratings, forums, chats, messages, calendars, use of web 2.0 tools, and as indispensable training in the use of the platform. Regarding the resources dimension and web tools, they also agree that specialized software, repositories, specific pages and simulators should be used in the development of activities. It is concluded that there is a significant incidence of E-learning in the academic student performance of the two universities; the perception in relation to connectivity is positive; however, taking into account the dimension of the virtual platform structure, the web tools and resources; it is not the same, which shows flaws that affect these processes.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Estrategias educativasHabilidadTecnologíaEducational strategiesSkillsTechnologyhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos