Herrera Alvarez, Angela MariaValer Garcia, Eva Toribia2024-07-082024-07-082024-04-24https://hdl.handle.net/20.500.13053/11547La investigación expuso como objetivo “Determinar el nivel de relación que existe entre la práctica reflexiva y las competencias docente en los estudiantes de educación de una institución pública superior, Lima – 2023”, considerando la metodología con diseño no experimental, cuantitativo y correlacional; como muestra participaron 80 estudiantes de educación de los ciclos IX y X, a quienes por medio de la encuesta se suministró instrumentos consistentes en cuestionarios, el primero de la autoría de Porras (2021) de tres dimensiones y 18 ítems y el segundo de Dios et al. (2018) de 2 dimensiones y 23 ítems, ambos con sus respectivas validaciones realizadas por medio del análisis factorial y pruebas de fiabilidad que reportaron un alto índice indicando que ambos eran aplicables; como resultado principal se obtuvo por medio del rho Spearman un p= 0.000 < 0.05 y rho= 0.568 lo que indicaba correlación directa y de considerable intensidad entre los constructos analizados, al respecto se concluye que existe relación significativa entre la práctica reflexiva y las competencias docentes en los estudiantes de educación de últimos ciclos.The objective of the research was to “Determine the level of relationship that exists between reflective practice and teaching competencies in education students of a higher public institution, Lima – 2023”, considering for this purpose the methodology under a non-experimental design, quantitative approach and correlational level; As a sample, 80 education students from cycles IX and to the. (2018) with 2 dimensions and 23 items, both with their respective validations carried out through factor analysis and reliability tests that reported a high index indicating that both were applicable; The main result was obtained through the Spearman rho, p= 0.000 < 0.05 and rho= 0.568, which indicated a direct correlation of considerable intensity between the constructs analyzed. In this regard, it is concluded that there is a significant relationship between reflective practice and teaching competencies. in final cycle education students.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/DocenteEducaciónMétodo de enseñanzaTeachersEducationTeaching methodshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos