Gao Chung, Jadmi GinaGómez Oré, Williams Jesús2022-03-082022-03-082021-12-04https://hdl.handle.net/20.500.13053/5725En el presente trabajo de investigación cuyo objetivo fue determinar si existe relación existe entre el estrés y el rendimiento académico en los estudiantes del “programa de segunda especialidad en enfermería: cuidado enfermero en emergencias y desastres en una universidad privada de Lima”, el cual fue una investigación del tipo aplicada, de diseño descriptivo, con una población de 100 estudiantes a quienes se les aplico una encuesta al cual mediante el proceso de análisis mediante el estadístico del Chi cuadrado se obtuvo como resultados que el 54% de estudiantes tienen nivel de estrés bajo; frente a un 46% con nivel medio. Sé encontró que el 86% de estudiantes está en nivel medio de rendimiento académico; en menores porcentajes se observa a estudiantes en los niveles bajo (13%) y alto (1%). Los resultados de la prueba de independencia (no relación) entre el estrés y el rendimiento académico de los estudiantes. Se encontró que el estadístico Chi-cuadrado es 18.954 con p= 0.000 < 0.01; afirmando así que existe relación significativa entre las variables: estrés y el rendimiento académico de los estudiantes. Concluyendo de los resultados, una relación significativa entre el estrés y el rendimiento académico teniendo en cuenta al factor fisiológico que en contraste con los factores conductuales y psicológicas las pruebas estadísticas aplicadas no encontraron relación existente.In the present research work whose objective was to determine if there is a relationship between stress and academic performance in students of the second specialty program in nursing: nursing care in emergencies and disasters in a private university in Lima, which was an investigation of the applied type, of descriptive design, with a population of 100 students to whom a survey was applied to which, through the analysis process using the Chi-square statistic, the results were obtained that 54% of students have a low level of stress; compared to 46% with a medium level. It was found that 86% of students are at an average level of academic achievement; in lower percentages, students are observed in the low (13%) and high (1%) levels. The results of the independence test (no relationship) between stress and students' academic performance. The Chi-square statistic was found to be 18.954 with p = 0.000 <0.01; thus, affirming that there is a significant relationship between the variables: stress and students' academic performance. Concluding from the results, a significant relationship between stress and academic performance considering the physiological factor that, in contrast to the behavioral and psychological factors, the applied statistical tests found no existing relationship.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Estrés mentalRendimiento escolarMental stressComportamientoAcademic achievementBehaviorhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos