Miranda Limachi, Keila EsterMartinez Villar, Sandy Jessenia2018-03-232018-03-232018-01-27https://hdl.handle.net/20.500.13053/1324Materials and Methods: This is a qualitative study, a systematic review of 10 articles on nursing education, self-care, and chronic kidney disease. These articles were published within the last 5 years in English and Spanish, and were found in the following databases: Pubmed, Scielo, and Cochrane Plus, and were subjected to a critical reading. Results: A total of 10 articles were analyzed, with 40% highlighting the increase in knowledge about chronic kidney disease, 20% emphasizing improvements in diet control as a result of nursing education, 20% discussing adherence to dialysis treatment, pharmacological compliance, and vaccination. Another 10% referred to infection prevention, family guidance, promotion of comfortable environments, and control of nitrogenous substances. The remaining 10% described coping techniques for anxiety and depression. Conclusion: 100% of the articles demonstrate the effectiveness of nursing education in patients, as it increases their self-care ability regarding the disease, with healthy habits, improving quality of life, preventing risks, reducing morbidity and mortality, and delaying the progression of chronic kidney disease from its early stages.Objetivos: Analizar y sistematizar la efectividad de un programa educativo para el control del Sindrome de Burnout. Materiales y Métodos: Revisión Sistemática observacional y retrospectivo, la búsqueda se ha restringido a artículos con texto completo, y los artículos seleccionados se sometieron a una lectura crítica, utilizando el sistema GRADE para identificar su grado de evidencia. En la selección definitiva se eligieron 10 artículos, encontramos que el 20% (2) corresponden a Brasil y con un 10% (01) encontramos a Estados Unidos, México, Chile, Perú, España, Alemania, Ecuador y Australia respectivamente. Los tipos de estudios han sido cuasi experimentales, pre experimental y ensayo controlado aleatorio. Resultados: Se revisó 10 artículos, de los cuales 9 artículos mostraron una diminución en las dimensiones de agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal; y 1 artículo el que corresponde a Freitas A (Brasil) (18) nos mostró disminución en ninguna de las dimensiones por lo que sugirió que sería importante profundizar en los factores causantes; los programas educativos estuvieron centrados en el trabajador y buscaron cambios de comportamiento y actitud de ellos y no en la fuente del problema. Conclusiones: De los 10 artículos revisados, el 90% (n=10/09) muestran que los programas educativos dirigido a los trabajadores con síndrome de burnout son efectivos para el control del síndrome de burnout.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Agotamiento PsicológicoBurnout, PsychologicalEducación CompensatoriaRemedial TeachingEfectividadEffectivenesshttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades