Quiñones Jauregui, Johnny FernandoHerrera Zelada, Liliana Yesenia2026-09-032026-09-032026-07-16https://hdl.handle.net/20.500.13053/17339El objetivo en este trabajo de investigación fue establecer la relación entre la Tutoría universitaria y el Estrés académico en internos de obstetricia de un Hospital Nacional de Lima participaron 80 internos quienes fueron encuestados por medio de un cuestionario como instrumento utilizando la escala de Likert cuyo resultado evidencia que un alto porcentaje de los internos de la carrera de obstetricia percibe la tutoría universitaria en un nivel bueno con un 66,3%. Asimismo, el 28,8% la califica como regular, mientras que un 5,0% la considera en un nivel malo. La mayoría de los internos de la carrera de obstetricia presentan un nivel de estrés académico medio, alcanzando un 72,5%. Asimismo, un 23,8% se ubica en un nivel bajo. Por otro lado, solo un 3,8% manifiesta un nivel alto de estrés académico. De dónde el estrés académico se concentra principalmente en un nivel medio en los internos encuestados. Se concluye que existe relación entre ambas variables.The objective of this research was to establish the relationship between university tutoring and academic stress in obstetrics interns at a National Hospital in Lima. Eighty interns participated and were surveyed using a questionnaire with a Likert scale. The results show that a high percentage (66.3%) of the obstetrics interns perceive university tutoring as good. 28.8% rate it as fair, while 5.0% consider it poor. The majority of obstetrics interns (72.5%) present a medium level of academic stress. 23.8% are at a low level, and only 3.8% report a high level of academic stress. Therefore, academic stress is primarily concentrated at a medium level among the surveyed interns. It is concluded that a relationship exists between these two variables.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Tutoría (educación)TutoringEstrés mentalMental stressEstudiante universitarioUniversity studentshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos