Venegas Mejía, Valia LuzMarín Valencia, Sonia AmparoSanta Jaimes, Aura Ruth2018-02-062018-02-062017-09-19https://hdl.handle.net/20.500.13053/1080Esta investigación tuvo como propósito aplicar un plan de acción a través de un semillero ecológico para el fortalecimiento de las competencias específicas en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en el grado tercero de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta en el 2014. La investigación es de tipo cuantitativo y según su diseño, cuasi-experimental. Se consideró dos grupos, uno de control y otro experimental, a los cuales se les aplicó un pretest. Luego se aplicó el tratamiento (VI), que en este caso es la aplicación de un plan de acción a través de un semillero ecológico, para obtener cambios en la variable dependiente (VD), las competencias específicas del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental como son identificar, indagar y explicar sólo al grupo experimental (GE). Al finalizar se aplicó un postest a ambos grupos y se compararon los resultados. Para poder comprobar la hipótesis se recogió datos con un pre y postest en una muestra de 25 estudiantes que formaron parte del grupo experimental. Se recurrió a la prueba t de student para comparar medias y se consideró un nivel de significación de 0,05. Se obtuvo como resultado que existe diferencia significativa entre las medias en cada una de las competencias citadas, lo que permite demostrar que quienes participación en el semillero ecológico fortalecieron sus competencias específicas concernientes a identificar, indagar y explicar, las mismas que son propias del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.This research arose with the purpose of applying a plan of action through an ecological seedling for the strengthening of specific competences in the area of Natural Sciences and Environmental Education in the third grade of the Normal High School of Piedecuesta in 2014, a Quantitative and quasi-experimental research. We considered two groups, one control and one experimental, to which a pretest was applied. Then the independent variable (VI) was applied, which in this case is the application of an action plan through ecological seedlings, in the dependent variable (VD), specific competences of the area of natural sciences such as identify, And explain only to the experimental group (GE). At the end, a posttest was applied to both groups and the results were compared. In order to verify the hypothesis, surveys and interviews were conducted with a sample of 25 students. The results of each of the students who formed the control group and those who were part of the experimental group were shown. The ecological nursery strengthened their specific competences regarding identifying, investigating and explaining proper of the area of Natural Sciences and Environmental Education. It is thus that the findings of the present research will allow to improve the pedagogical practice in certain areas of Higher Education.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Estrategias educativasEducational strategiesHabilidadSkillsPlanificaciónPlanninghttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos