Iraola Real, IvanHuamán Cárdenas, Melissa Cinthia2023-12-122023-12-122023-10-05https://hdl.handle.net/20.500.13053/10032Investigación aplicada, de diseño no experimental, transversal y correlacional. En suma, estudio de enfoque cuantitativo, cuyo objetivo general es analizar el nivel de relación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje autorregulado en estudiantes de lengua y literatura de una universidad pública de Ica durante el periodo 2023. El tamaño de la población de estudio fue de 100 estudiantes pertenecientes al I al III ciclo de la escuela académica en mención, con ello una muestra de 80 estudiantes elegidos mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Con respecto a los instrumentos de estudio fueron el cuestionario Trait Meta-Mood Scale (TMM-24) y el Inventario de procesos de autorregulación del aprendizaje (IPAA). Se concluyó que existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje autorregulado en estudiantes de lengua y literatura de una universidad pública de Ica, 2023.Applied research, non-experimental, cross-sectional and correlational design. In sum, a study with a quantitative approach, whose general objective is to analyze the level of relationship between emotional intelligence and self-regulated learning in language and literature students of a public university of Ica in 2023. The study population was 100 students belonging to the first to third academic cycle of the academic school in question, thus a sample of 80 students chosen by non-probabilistic convenience sampling. The instruments were the Trait Meta-Mood Scale questionnaire (TMM-24) and the Inventory of Self-Regulation of Learning Processes (IPAA). It was concluded that there is a significant relationship between emotional intelligence and selfregulated learning in language and literature students at a public university in Ica, 2023.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeLearningInteligenciaIntelligenceLiderazgoLeadershiphttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos