Fox Cortez, Julio AlonsoOyola Vargas, Yeni MarcelaUseche Murillo, Mario Alexander2021-08-122021-08-122021-03-15https://hdl.handle.net/20.500.13053/4857The main objective of this research is to determine to what extent Mind Maps are related to the teaching-learning processes of mathematical sequences in eleventh grade students of the I.E. Leónidas Rubio Villegas de Ibagué 2019. Type of research: The type of research is basic, the level of the study is descriptive. Research design and method: Of method and correlational design, hypothetical deductive. Population and sample: The sample is made up of 76 eleventh grade students from the Leónidas Rubio Villegas educational institution. Hypothesis test: Spearman's Rho correlation coefficient is shown to be equal to R (0.712), this indicates that there is a positive correlation, according to the interpretation table that can vary from -1.00 to +1.00, then it determines that There is a positive correlation of the independent variable mental maps with the dependent variable teachinglearning processes. Similarly, the level of significance (sig. = 0.000) is less than p value 0.05, therefore, the alternative hypothesis is accepted (Ha) and the null hypothesis (H0) is rejected. Conclusion: It was concluded that there is a significant relationship between mental maps with the teaching-learning processes of mathematical sequences in eleventh grade students of the I.E. Leónidas Rubio Villegas de Ibagué 2019.Esta investigación tiene como objetivo principal determinar en qué medida los Mapas Mentales tienen relación con los Procesos de enseñanza-aprendizaje de las sucesiones matemáticas en los estudiantes de grado once de la I.E. Leónidas Rubio Villegas de Ibagué 2019.Tipo de investigación: El tipo de investigación es básica, el nivel del estudio es descriptivo. Diseño y método de la investigación: De método y diseño correlacional, hipotético deductivo. Población y muestra: La muestra está constituida de 76 estudiantes de grado once de la institución educativa Leónidas Rubio Villegas. Prueba de hipótesis: se muestra al coeficiente de correlación Rho de Spearman es igual a R (0.712) esto indica que existe una correlación positiva, de acuerdo a la tabla de interpretación que puede tener una variación de -1.00 a +1.00, entonces determina que existe una correlación positiva de la variable independiente mapas mentales con la variable dependiente procesos de enseñanza-aprendizaje.De igual manera, el nivel de significancia (sig. = 0.000) es menor del p valor 0.05, por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (H0). Conclusión: Se concluyó que existe significativa relación de los mapas mentales con los procesos de enseñanza-aprendizaje de las sucesiones matemáticas en los estudiantes de grado once de la I.E. Leónidas Rubio Villegas de Ibagué 2019.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeLearningMétodo de enseñanzaTeaching methodsEducaciónEducationhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos