Ramos Vera, Rosario PilarJeronimo Castillo, Jorge Antonio2023-01-182023-01-182022-12-05https://hdl.handle.net/20.500.13053/7679La investigación se realizó con el objetivo de “establecer la relación entre el desempeño docente y las académicas de los estudiantes de pregrado de una universidad pública, Ica – 2022”. Fue aplicada, no experimental, transversal y correlacional; la muestra estuvo conformada por 98 estudiantes de Lengua y Literatura, seleccionados por muestreo probabilístico estratificado, a quienes se les aplicó dos cuestionarios: el Instrumento de Observación de Clases y el Cuestionario de Metas Académicas. Los resultados reportaron que, existe relación significativa, directa y débil entre el desempeño docente y las metas académicas de los estudiantes según el coeficiente de Rho Spearman p=0.000, r=0.340. Asimismo, se evidenció entre las dimensiones: manejo de la clase, conducción de la enseñanza y evaluación con las metas académicas, con un coeficiente de correlación de r=0,350, r=0,361 y r= 0, 390, respectivamente. Se concluye que, el desempeño docente y las académicas de los estudiantes de pregrado de una universidad pública, Ica – 2022 están relacionadas significativa y directamente, a mejor desempeño docente, mejores metas académicas.The research was carried out with the objective of "establishing the relationship between the teaching performance and the academics of the undergraduate students of a public university, Ica - 2022". It was applied, non-experimental, cross-sectional and correlational; The sample consisted of 98 Language and Literature students, selected by stratified probabilistic sampling, to whom two questionnaires were applied: the Class Observation Instrument and the Academic Goals Questionnaire. The results reported that there is a significant, direct, and weak relationship between teacher performance and student academic goals according to the Rho Spearman coefficient (p=0.000, r=0.340). Likewise, it was evidenced between the dimensions: class management, teaching conduction and evaluation with academic goals, with a correlation coefficient of r=0.350, r=0.361 and r= 0.390, respectively. It is concluded that the teaching performance and the academics of the undergraduate students of a public university, Ica - 2022 are significantly and directly related, to better teaching performance, better academic goals.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_16echttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/StudentsEstudianteEducational strategiesEstrategias educativasTeachersDocentehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/restrictedAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos