Meza Balvin, Sandra JeannetCarmona Oyola, Javier Humberto2017-10-242017-10-242016https://hdl.handle.net/20.500.13053/728El presente estudio investigativo titulado “Los Juegos Interactivos y el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria, de la Institución Educativa Real Campestre La Sagrada Familia, municipio de Fresno, Tolima, Colombia, 2015”. Tuvo como objetivo principal el mejoramiento que expuso la incorporación de juegos interactivos en el progreso de los aprendizajes matemáticos de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria. Se aplicó una investigación no experimental, de nivel básico y tipo explicativo, con enfoque cuantitativo aplicando como herramienta para la recolección de datos la técnica de la encuesta dirigida a estudiantes, que permitieran identificar el nivel de alcance y apropiación de uso de herramientas informáticas y actividades a través de la web en su vida cotidiana y, que respondieran a las dimensiones de estudio. La encuesta fue aplicada a 169 estudiantes escogidos mediante formula estadística para poblaciones finitas y luego aleatoriamente, pertenecientes a los grados tercero, cuarto y quinto. Como resultado de esta investigación se pudo concluir sobre la efectividad que tienen los juegos interactivos en el proceso de aprendizaje de las matemáticas, evidenciándose en la apropiación de conceptos, propiedades y procedimientos matemáticos, permitiendo la aplicación de los mismos en la resolución de problemas del contexto; además, se consiguió mejorar las competencias en los diferentes componentes y, por ende, elevar los resultados en las pruebas externas. Por último se evidenció mayor interés de los estudiantes hacia el aprendizaje de las matemáticas y otras áreas, gracias a la metodología interactiva.The present research study entitled "The Interactive Games and the learning of the mathematics in the students of third, fourth and fifth of basic primary, of the Educational Institution Real Campestre La Sagrada Familia, municipality of Fresno, Tolima, Colombia, 2015". It had as main objective the improvement that exposed the incorporation of interactive games in the progress of the mathematical learning of the students of third, fourth and fifth of basic primary. A non-experimental, basic level and explanatory type research was applied with a quantitative approach, applying as a tool for data collection the technique of the survey directed to students, which allowed to identify the level of reach and appropriation of use of computer tools and activities Through the web in their daily life and, that responded to the dimensions of study. The survey was applied to 169 students chosen by statistical formula for finite populations and then randomly, belonging to the third, fourth and fifth grades. As a result of this research, it was possible to conclude on the effectiveness of interactive games in the process of learning mathematics, evidencing itself in the appropriation of concepts, properties and mathematical procedures, allowing the application of these in problem solving context; In addition, it was possible to improve the competences in the different components and, therefore, to elevate the results in the external tests. Finally, the students' interest in learning mathematics and other areas was evidenced by the interactive methodology.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeTecnologíaMétodo de enseñanzaLearningTechnologyTeaching methodshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos