Ramos Vera, Patricia MaríaLiliana Carmen, Angeles Cadenillas2023-12-132023-12-132023-09-28https://hdl.handle.net/20.500.13053/10036El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre la ansiedad y la motivación del logro en estudiantes de la facultad de medicina de una Universidad Privada de Lima – 2022. Para ello en la investigación se optó por un enfoque cuantitativo, además de un diseño no experimental, descriptivo – correlacional, de tipo aplicada y un método hipotético deductivo; en tanto, se trabajó con una muestra que comprendió 90 estudiantes de la facultad de medicina del 1er, 2do y 3er ciclo de la universidad en estudio, misma que fue elegida de acuerdo a un muestreo no probabilístico. Como instrumentos de recojo de datos se empleó la escala de Hamilton para la variable ansiedad el cual fue validado y adaptado por Lobo et al. (2009) y la escala atribucional de motivación de logro de Morales y Gómez (2009). Como resultado del procesamiento estadístico efectuado, se encontró que existe una correlación indirecta, significativa y una intensidad baja entre la ansiedad y la motivación del logro (p= 0,006 y Rho =- 0,289), concluyendo que aniveles bajos o ausentes de ansiedad se encuentra asociado a un aumento de la motivación del logro de los estudiantes de la facultad de medicina de una Universidad Privada de Lima – 2022.The general objective of the study was to determine the relationship between anxiety and achievement motivation in students of the medical school of a Private University of Lima - 2022. For this purpose, a quantitative approach was chosen in the research, in addition to a non-specific design. experimental, descriptive - correlational, applied type and a hypothetical deductive method; Meanwhile, we worked with a sample that included 90 students from the 1st, 2nd and 3rd cycle of the university under study, which was chosen according to a non-probabilistic sampling. As data collection instruments, the Hamilton scale for anxiety validated and adapted by Lobo et al. (2009) and the attributional achievement motivation scale of Morales and Gómez (2009). As a result of the statistical processing carried out, it was found that there is an indirect, significant correlation and a low intensity between anxiety and achievement motivation (p= 0.006 and Rho = -0.289), concluding that low or absent levels of anxiety are associated to an increase in the motivation to achieve the students at the medical school of a Private University of Lima - 2022.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/BehaviorComportamientoHealthSaludStudentsEstudiantehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos