Baldeón De La Cruz, Maruja DionisiaHuamani Escudero, Pierre Alberto2024-01-272024-01-272023-11-21https://hdl.handle.net/20.500.13053/10298The objective of the research was to determine the relationship between informational competencies and academic stress in physical therapy and rehabilitation students at a private university in Lima. The research was framed in the applied quantitative approach, with a nonexperimental design and correlational level, the sample was made up of 110 physical therapy and rehabilitation students chosen through non-probabilistic sampling for convenience, to whom the two instruments, the SISCO inventory of academic stress by Barraza (2007) and the IL-Humans questionnaire by Rodríguez et al. (2012). As results, it was found that 72.7% of students presented informational competencies at a medium level and that 57.3% presented stress at a moderate level. Likewise, a P value of 0.000 was obtained and Spearman's Rho was 0.702; thus concluding that there is a considerable direct correlation between informational competencies and academic stress.El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las competencias informacionales y el estrés académico en estudiantes de terapia física y rehabilitación de una universidad privada de Lima. La investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño no experimental y de nivel correlacional, la muestra estuvo conformado por 110 estudiantes de terapia física y rehabilitación elegidos a través del muestreo no probabilístico por conveniencia, a los cuales se les aplicó dos instrumentos, el inventario SISCO de estrés académico de Barraza (2007) y el cuestionario IL-Humans de Rodríguez et al. (2012). Como resultados se encontró que un 72,7% de estudiantes presentaban competencias informacionales en un nivel medio y que el 57,3% presentaba estrés en un nivel moderado. Asimismo, se obtuvo un P valor de 0,000 y el Rho de Spearman fue de 0,702; concluyendo así que existe una correlación directa considerable entre las competencias informacionales y el estrés académico.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Mental stressEstrés mentalBehaviorComportamientoStudentsEstudiantehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos