Meza Balvin, Sandra JeannetAyala Audiverth, WillieRenteria Palacios, Luz Milena2017-09-192017-09-192017https://hdl.handle.net/20.500.13053/591El propósito de esta investigación fue determinar la influencia del uso didáctico de los dispositivos móviles en el aprendizaje del área de matemáticas en los estudiantes de grado 11º de la institución educativa tricentenario del municipio de Medellín - Colombia en el año 2015. Es una investigación de tipo aplicada, de diseño pre experimental, con un enfoque cuantitativo. Como técnicas e instrumentos de recolección de datos para esta investigación se utilizaron el cuestionario y la observación personal – directa, el tamaño del grupo muestra con el que se trabajó fue de 70 estudiantes de secundaria y se usó la prueba de Wilcoxon para el contraste de las hipótesis. En esta investigación se concluyó a partir de los resultados que el uso didáctico de los dispositivos móviles influyó en el aprendizaje del área de matemáticas en los estudiantes de grado 11º de la institución educativa tricentenario del municipio de Medellín - Colombia en el año 2015 (valor de Z = - 6,950 y valor de p = 0,000), evidenciando mejorías en los procesos de aprendizaje de conceptos, aplicación de concepto y la parte actitudinal.The purpose of this research was to determine the influence didactic use of mobile devices in learning area mathematics student’s 11th grade of the school tercentenary of the municipality of Medellin - Colombia in 2015. It is a research applied type, of pre experimental design, with a quantitative approach. The techniques and instruments used for data collection for this research were questionnaire and personal observation –directly, sample size group with which he worked was 70 high school students; and the Wilcoxon test was used for the contrast of the hypotheses. In this study, it was concluded from the results the educational use of mobile devices influenced learning area mathematics student’s 11th grade of the school tercentenary of the municipality of Medellin - Colombia in 2015 (value of Z = - 6,950 and value of p = 0,000), showing improvements in learning processes of concepts, application concept and attitudinal part.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/LearningTechnologyAprendizajeMathematicsTecnologíaMatemáticashttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos