Tafur Portilla, Raúl ArturoVélez Cataño, Maria FernandaDíaz Ruiz, Nelly Esmeralda2019-12-032019-12-032019-10-17https://hdl.handle.net/20.500.13053/3368The process of Teaching - Learning of the Social Sciences in the Departmental Technical Educational Institution of Our Lady of Health, was considered as a space for participation, for learning and training in being, doing, knowing and living, where they were oriented significant pedagogical proposals. Unfortunately, the learning of Social Sciences for most students has become a little motivating, training and enriching process that allows to assume from other perspectives the applied knowledge of this area in the daily life of each one of the students. In this sense, it was necessary to implement a pedagogical proposal: ICT through the use of Virtual Learning Objects, which allowed access to Social Sciences with a more integrative vision, contrasted to individual, social and global realities. A research project was developed that started from the students' own interests in the area of Social Sciences, proposing a proposal focused on the OVA, as teaching tools that can favor the teaching - learning processes and the impact of these on work. cooperative and collaborative. The research process was quantitative experimental, through a control course group and an experimental one to which the OVA-based pedagogical strategy was applied, which later evidenced the contrasts in achieving a better learning process. This allowed to quantitatively establish the impact of ICT, specifically the OVA in the learning process in the area of social sciences and the analysis of the results obtained, which allowed to establish the types of relationships on the established problem.El proceso de Enseñanza – Aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Institución Educativa Técnica Departamental Nuestra Señora de la Salud, se consideró como un espacio de participación, de construcción de aprendizajes y formación en el ser, hacer, saber hacer y convivir, donde se orientaron propuestas pedagógicas significativas. Desafortunadamente, el aprendizaje de las Ciencias Sociales para la mayoría de los estudiantes se ha convertido en un proceso poco motivador, formador y enriquecedor que permita asumir desde otras perspectivas el conocimiento aplicado de esta área en la vida cotidiana de cada uno de los estudiantes. En este sentido, fue necesario implementar una propuesta pedagógica: las TIC a través del uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje, que permitió acceder a las Ciencias Sociales con una visión más integradora, contrastada a las realidades individuales, sociales y globales. Se desarrolló un proyecto investigativo que partió desde los intereses propios de los estudiantes frente al área de las Ciencias Sociales, planteando una propuesta centrada en los OVA, como herramientas didácticas que pueden favorecer los procesos de enseñanza – aprendizaje y el impacto de éstos en el trabajo cooperativo y colaborativo. El proceso de investigación fue cuantitativo experimental, a través de un grupo curso control y otro experimental al cual se aplicó la estrategia pedagógica basada en los OVA, que posteriormente evidencio los contrastes en el logro de un mejor proceso de aprendizaje. Lo anterior, permitió establecer cuantitativamente el impacto de las TIC, específicamente los OVA en el proceso de aprendizaje en el área de las ciencias sociales y el análisis de los resultados obtenidos, los cuales permitió establecer los tipos de relaciones sobre el problema establecido.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeTecnologíaMétodo de enseñanzaLearningTechnologyTeaching methodshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos