Yangali Vicente, Judith SoledadEstrada Ponce, AlexZavala Manga, Julissa Francis2021-02-022021-02-022020-12-11https://hdl.handle.net/20.500.13053/4089El objetivo del presente estudio es determinar el nivel de relación que hay entre las habilidades metacognitivas con el aprendizaje significativo en los estudiantes de la carrera de terapia física y rehabilitación en la Universidad Norbert Wiener -2019. Con diseño metodológico de la investigación no experimental, observacional, de nivel descriptivo, correlacional y de corte transversal, utilizando como instrumento: el cuestionario para la primera variable y el registro de notas para la segunda variable. Se concluye que si existe relación directa entre las habilidades metacognitivas y el aprendizaje significativo.The objective of this study is to determine the level of relationship between metacognitive skills and meaningful learning in students of the physical therapy and rehabilitation career at Norbert Wiener University-2019. With methodological design of the research was non-experimental, observational, descriptive, correlational and cross-sectional, using as an instrument: the questionnaire for the first variable and the record of notes for the second variable. It was concluded that there is a direct relationship between metacognitive skills and meaningful learning.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/AprendizajeLearningHabilidadSkillsCogniciónCognitionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos