Méndez Toledo, Heimer AliCubillos Moreno, TomásBallén Rodríguez, Gilmer Guiovani2019-09-162019-09-162019-07-10https://hdl.handle.net/20.500.13053/3136The present inquiry arose from the self-reflection of the research group about the latent need to generate strategies that would improve deferent aspects of the classroom, within which were the methodologies for the implementation of the classes, the active participation of the students in their training process and finally the development of environmental skills in students, the latter being the primary objective of research. The investigation was framed in basic research, with an applied approach. It was developed with 14 fifth grade students from the Departmental Educational Institution Luis Carlos Galan of the municipality El Colegio Cundinamarca who provided fundamental information for conducting the research from interviews, survey development, participation in the main sessions and the cooperation in the virtual forums, for which the use of own tools of the Information and Communication Technologies (ICT) was made, as well as the WEB 2.0 mainly with the use of the Ed-Modo platform. Such data provided by the students both implicitly and explicitly, led the research group to identify existing strengths and weaknesses, and as a result of this reflection, a Research Cycle was defined in four stages: Diagnosis, Planning, Action, and Observation (Analysis of the results and reflection), in order to promote in some cases and develop in others, the environmental competences of the students Thus, the realization of the exploration allowed reaching important conclusions regarding the importance of constant reflection about the methodologies that are implemented in the classroom, since these are the ones that motivate students to approach knowledge, but mainly, the relevance of promoting environmental awareness of students mediated by virtual learning spaces, which undoubtedly generated significant changes in students in the framework of research.La presente indagación surgió a partir de la autorreflexión del grupo investigador acerca de la latente necesidad de generar estrategias que mejoraran deferentes aspectos de aula, dentro de las cuales se encontraban las metodologías para la implementación de las clases, la participación activa de los estudiantes en su proceso formativo y por último el desarrollo de competencias medioambientales en los educandos, siendo éste último el objetivo primordial de la investigación. La indagación se enmarcó en la Investigación básica, con un enfoque aplicado. Fue desarrollada con 14 estudiantes de grado Quinto de la Institución Educativa Departamental Luis Carlos Galán del municipio de El Colegio Cundinamarca, los cuales aportaron información fundamental para la realización de la investigación a partir de entrevistas, desarrollo de encuestas, su participación en las sesiones principales y la cooperación en los foros virtuales, para los cuales se realizó la utilización de herramientas propias de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como de la WEB 2.0 principalmente con el uso de la plataforma Ed-Modo. Tales datos suministrados por los estudiantes tanto implícita como explícitamente, conllevaron al grupo investigador a identificar fortalezas y debilidades existentes, y como resultado de dicha reflexión, se planteó un Ciclo de Investigación definido en cuatro etapas: Diagnóstico, Planeación, Acción, y Observación (Análisis de los resultados y reflexión), con el fin de potenciar en algunos casos y desarrollar en otros, las competencias ambientales de los educandos. Así las cosas, la realización de la exploración permitió llegar a conclusiones importantes con respecto a la importancia de la constante reflexión acerca de las metodologías que se implementan en el aula, dado que son éstas quienes motivan a los estudiantes a acercarse al conocimiento, pero principalmente, la relevancia de fomentar la conciencia ambiental de los estudiantes mediada por espacios virtuales de aprendizaje, que sin duda alguna generaron cambios significativos en los educandos en el marco de la investigación.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/TecnologíaTechnologyEducaciónEducationAcceso a la informaciónAccess to informationhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.01info:eu-repo/semantics/openAccessODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos