Examinando por Autor "Acevedo Perez, Wladimir"

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Influencia de las TICs en las prácticas culturales en los estudiantes de primaria de la institución educativa Jorge Eliécer Gaitán en Aguazul 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-15) Acevedo Perez, Wladimir; Carvajal Sepúlveda, Yakeline; Rivera Arellano, Edith Gissela
La relevancia de fusionar los aprendizajes de las materias curriculares en vínculo con las Tics, permite que la educación haga uso de metodologías innovadoras encaminadas al logro de competencias dirigidas a la formación de seres integrales; capaces de construir su propia realidad social y cultural, en procura de liderar procesos y direccionar su proyecto de vida a través de enseñanzas significativas. De ahí, que la presente investigación tenga por objetivo determinar la influencia de las tecnologías de la información y comunicación en el comportamiento, actitud y aptitud de los educandos de la sección primaria de la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán. Se empleo un diseño investigativo experimental de tipo cuasi experimental con aplicación en el trabajo de campo de una ficha de observación directa -ejecutado en dos temporalidades-, dirigida a los grupos experimental y de control; conformado cada uno de ellos por 44 estudiantes. En consecuencia, las 18 sesiones de aprendizaje realizadas con la aplicación de las estrategias metodológicas fueron trabajadas en un período de corto plazo e implementadas en el grupo experimental; mientras, el grupo de control no tuvo acceso a ellas. Una vez obtenidos los resultados, se procedió a presentarlos en tablas de frecuencias y dinamizarlos a través de gráficos. La parte estadística de la investigación requirió usar el programa estadístico SPSS: para determinar la distribución de la normalidad se aplicó la prueba de Kolmogorov; asimismo, la medida de tendencia central entre dos muestras relacionadas; a través de la prueba no paramétrica t de student. Se concluye, que la influencia de las Tics en las prácticas culturales de los estudiantes impacta en el proceso de aprendizaje, la avidez, el compromiso y la motivación de los estudiantes e igualmente incrementa el trabajo colaborativo, la interacción y posibilita la enseñanza y el aprendizaje significativos en la formación ser, saber y hacer.