Examinando por Autor "Arango Calderón, Bryan Coni"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Competencias investigativas y aprendizaje autónomo de estudiantes de la facultad de diseño de una universidad privada, Lima Metropolitana, 2022
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-04-23) Arango Calderón, Bryan Coni; Palacios Garay, Jessica Paola
    La presente investigación se propuso examinar la correlación existente entre el aprendizaje autónomo y el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de la Facultad de Diseño de una institución universitaria privada en Lima Metropolitana, durante el periodo 2023. El estudio se fundamentó en un paradigma cuantitativo de método hipotético-deductivo, empleando un diseño no experimental de corte transversal con un alcance descriptivo-correlacional. Para el levantamiento de datos, se contó con una muestra de 150 discentes, utilizando instrumentos de medición previamente validados: el cuestionario de competencias investigativas (36 ítems) de Núñez, y la escala de aprendizaje autónomo (20 ítems) desarrollada por Kwak, Lee y Woo. Los hallazgos revelan una correlación positiva moderada entre ambas variables de estudio. De igual manera, se identificó un vínculo significativo y proporcional entre la competencia investigativa y las dimensiones específicas del aprendizaje autónomo, a saber: el proceso de inclinación, la motivación y la comunicación. En conclusión, los resultados confirman que existe una relación estadísticamente significativa entre la capacidad de autogestión del aprendizaje y el desempeño en la actividad investigativa de los estudiantes analizados.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Research Competencies and Autonomous Learning of University Students
    (North American Business Press, 2023-05-06) Arango Calderón, Bryan Coni; Palacios Garay, Jessica Paola
    The events that occur in education today have managed to make available to the students of the Faculty of Design a range of instruments and tools for the acquisition of new knowledge. However, the difficulty lies in the embedded traditional methodology of some teachers, who do not impart the execution of competencies in the students for their development in an environment that requires professionals capable of building solutions through research. These are induced by self-learning by students who need to carry out design projects aligned with current changes, and the requirements of a market by professionals capable of developing authentic projects that are developed on a scientific basis.