Examinando por Autor "Castañeda Alvarado, Elva Luz"

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La aplicación de las TIC y los resultado de las pruebas saber 11 en la educación media del departamento de Santander – Colombia, año 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-11-17) Julio Serrano, Freys; Castañeda Alvarado, Elva Luz
A través de la presente tesis se presentan los resultados de las pruebas saber versus aplicación de las TIC en la educación media del departamento de Santander, como insumo y aporte científico de las Ciencias Sociales a la apuesta del Ministerio de Educación Nacional, en el mejoramiento de la Calidad de la Educación de Colombia. Siendo el departamento de Santander, uno de los departamentos mejor organizados en Educación, partiendo del interés y descentralización de los recursos y la misma organización, al contar con seis Secretarías de Educación Certificadas, que desde la mirada contextualizada como Ente Territorial, permean y se dan a la tarea de reflexionar sobre las prácticas educativas que aportan a cada municipio o entorno. Es una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, nivel correlacional, método inductivo y diseño no experimental. De una población total de 694 Instituciones Educativas que cuentan con el nivel de educación media en el departamento de Santander, para la realización se tomó una muestra aleatoria de 248 de ellas, la cual se determinó al realizar un muestreo estratificado por afijación proporcional y posteriormente un muestreo probabilístico aleatorio simple con un margen de error de 5% y nivel de confianza de 95%. Se diseñó el instrumento para la recolección de datos, cuestionario estructurado. Se plantearon una hipótesis general y tres específicas, para cuyo análisis se utilizó el coeficiente de correlación de PEARSON, con lo que fue posible revisar la tendencia y la influencia de las dimensiones Ambiente TIC, Gestión Administrativa y Contexto Social con relación a la dimensión Resultados Pruebas Saber 11. Encontrando correlaciones con los resultados de las pruebas versus gestión administrativa de 0.449, versus ambiente TIC 0.811 y versus contexto social 0.651. Demostrando que existe una relación entre la Aplicación de las TIC y los resultados de las pruebas saber 11.
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Calidad de atención del profesional de obstetricia y adherencia de las gestantes a su control prenatal en el Centro de Salud Materno Infantil Acapulco – Diresa Callao 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-06-30) Criollo Fernández, Sandra Constanza; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Camacho Angarita sede la Jazmínea del Municipio de Chaparral del departamento del Tolima, Colombia, con el objetivo de conocer que relación hay entre la utilización y el manejo de las nuevas tecnologías y la implementación de las TIC en el desarrollo integral de los niños de grado preescolar en un periodo académico obteniendo como resultado la aceptación de los niños en un 85% y la implementación de las TIC por parte de los docentes de un 100% mostrando una expectativa positiva a la implementación de las nuevas tecnologías en las clases. Este resultado puede ser utilizado como muestra efectiva para analizar y sugerir cambios en el PEI de la Institución mostrando la importancia y la aceptación de las TIC por parte de los estudiantes y de los docentes para la implementación de esta nueva alternativa de enseñanza – aprendizaje. La presente investigación tiene un enfoque basado en la cuantificación de los resultados obtenidos a través del cuestionario, por lo que, el método que le corresponde para el análisis de los datos es el cuantitativo. A prueba de hipótesis se efectuó con el Rho de Spearman, determinado con el software SPSS, por tratarse de variables cualitativas y cuantitativa. Los resultados de la investigación demuestran relación directa y estadísticamente significativa de 0,825 (las tecnologías de la información y la comunicación TIC relacionada con el desarrollo integral de los niños de preescolar de la institución Educativa Camacho Angarita); de las competencias: De comunicación (0,789), cognitiva (0,677), competencia de las tecnologías de la información la y comunicación (0,788), Con las tecnologías de la información y la comunicación TIC. Todas estas correlaciones se tienen un nivel de significancia bilateral de 0,01. Las tecnologías de la información y comunicación TIC está directamente relacionada con el desarrollo integral de los niño de preescolar. Como conclusiones ante la respuesta positiva de los niños de preescolar en cuanto al uso de las nuevas tecnologías se incentivó a los docentes y directivos de otros cursos a que se utilice estas herramientas tanto para el uso en las clases como para la organización escolar, teniendo en cuenta que dicha inserción se debe realizar con la inclusión de los docentes en el tema del manejo de las herramientas tecnológicas utilizadas en las TIC.
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Incidencia de las TIC como apoyo pedagogico en el proceso de enseñanza de la lectura y escritura en niños y niñas de cuarto curso de basica primaria en la Ied Tecnica Medalla Milagrosa del Municipio de Chaparral Tolima Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-11) Tovar Grimaldo, Alvaro; Castañeda Alvarado, Elva Luz
El objetivo de la presente investigación es evaluar mediante una investigación preexerimental preprueba-postprueba en el contexto educativo el impacto generado en el aprendizaje de la lectura y escritura mediante la incorporación y uso de las TIC como apoyo pedagógico al trabajo docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura,en un aula de 30 niños y niñas de cuarto grado de basica primaria de la institucion educativa La Medalla Milagrosa del municipio de Chaparral Colombia,a fin de determinar su aplicabilidad objetiva y establecer en qué medida el uso de las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, generan un impacto positivo a fin de mejorar las respectivas habilidades y competencias propias del aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de cuarto grado de la básica primaria, para tal fin se realizó inicialmente una evaluación diagnóstica con el fin de establecer el estado de las competencias y habilidades en el area de lecto escritura de tal manera que se obtuviera una línea de base antes de la aplicación del programa de uso y aplicación de las TIC en el grupo objeto de investigación, a nivel de lectura se evaluaron las siguientes dimensiones: vocalización,entonación,velocidad y comprension lectora, en la escritura se evaluaron las dimensiones de: construcción gramatical, vocabulario y ortografía.La aplicación del uso de las Tic en términos de uso de multimedia para explicacion de la clase de lenguaje,uso del PC para tareas de lectura, entonacion y velocidad en la lectura de textos de nivel básico como tambien comprension lectora, en la parte de escritura se utilizaron textos en Pc para copiado y transcripcion y deteccion de errores ortográficos en textos diseñados con este fin como ejercicios de sinónimos y antonimos,dictado y evaluación de construcciones gramaticales sobre textos previamente leidos, y uso de diccionarios mediante búsqueda en la web de palabras y vocabulario, el periodo de aplicación de esta metodología complemento la clase tradicional según el currículo aprobado para este nivel de primaria por el MEN en instituciones públicas del Departamento del Tolima Colombia, igualmente la investigación conllevo la evaluación de los docentes acerca de su actitud y opinión acerca del uso de las TIC como complemento de la clase tradicional en la IED, mediante la aplicación de una escala Likert con este fin, para evaluar el impacto de la aplicación en los estudiantes se aplicó una escala que media su actitud y opinión acerca de los cambios percibidos en cada una de las áreas de lectura y escritura y su aceptación hacia el programa implementado. Los resultados se analizaron de forma descriptiva y se obtuvieron datos que evidencian un cambio significativo cualitativo en las habilidades lecto escritoras en la población objetivo. Como igualmente se demuestra un gran nivel de participación y aceptación por parte de los docentes hacia de las nuevas tecnologías en el cuerpo docente de la institución hacia el uso y aplicación de las TIC en el área de español y lenguaje en los cursos evaluados. Para el desarrollo de la investigación se revisaron a nivel teorico e investigativo estudios realizados en este campo a nivel nacional e internacional, que permitieron explorar a un nivel básico el estado del arte y conceptualización del uso de las TIC en la educación primaria y se describen los beneficios de estas tecnologias por su innovacion y dinámica en el proceso de enseñanza aprendizaje, a nivel investigativo la investigación proporciona y evidencia la importancia de realizar la denominada investigación en el aula por su grado de información e impacto a nivel de la metodología, pedagogía y didáctica educativa,sobre todo en poblaciones con alto riesgo de vulnerabilidad social como es el caso del estudio presentado.
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Influencia del uso de los recursos TIC en el desarrollo de habilidades cognitivas para el juego de el ajedrez en los niños de educacion basica primaria de la Escuela Andres Rocha del Municipio de Chaparral 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-04-04) Rengifo Prada, Fernando Alberto; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La presente investigación está planteada con el objetivo de determinar en qué medida el uso de recursos TIC influye en el desarrollo de habilidades cognitivas para el juego de ajedrez en los niños de educación básica primaria de la escuela Andrés rocha del municipio de chaparral, Tolima- Colombia en el año 2015, y así aprovechar las herramientas TIC en el aula y beneficiar por medio de ellos una gran población en la fundamentación y práctica de un deporte básico como es el ajedrez. La metodología fue aplicar los recursos del internet y relacionarlos en el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades cognitivas para el ajedrez en los niños de educación básica primaria de la escuela Andrés Rocha del municipio de Chaparral Tolima, donde se les realizó a los estudiantes una prueba de entrada y una de salida, luego de un mes utilizando herramientas TIC. Para enfrentar este objetivo, identificaron las tres habilidades básicas del ser humano, como lo son la conceptual, la procedimental y la actitudinal, donde se tomaron las pruebas realizadas para cada habilidad en ambos momentos del estudio, y se compararon mediante la prueba de t student para la comparación de medias para muestras pareadas, las cuales se distribuyen normal, según la prueba de Shapiro Wink. Como resultado, y con una confiabilidad del 95% se encontró el uso de recursos TIC influyen positivamente en el desarrollo de habilidades cognitivas, conceptuales, procedimentales y actitudinales para el juego de ajedrez en los niños de educación básica primaria de la escuela Andrés Rocha del municipio de Chaparral Tolima- Colombia en el año 2015. Es así que la propuesta posee una fundamentación solida desde la base legal y teórica, para de este modo dar un buen uso a los dispositivos pedagógicos tecnológicos y presentar una planificación curricular que descubra progresivamente destrezas, habilidades, competencias; a través de la funcionalidad y el desempeño de nuevos roles de estudiantes y docentes e incluir en la práctica escolar diaria, herramientas TIC, que permitan crear, recrear y descubrir el conocimiento, para así contar con más y diversas opciones de avances igualitario.
Acceso abierto
Las tecnologías de la información y la comunicación y el desarrollo integral de los educandos del grado preescolar de la Institución Educativa Camacho Angarita sede La Jazmínea de Chaparral Tolima 2013
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-06-30) Olaya Valle, Martha Lucía; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Camacho Angarita sede la Jazmínea del Municipio de Chaparral del departamento del Tolima, Colombia, con el objetivo de conocer que relación hay entre la utilización y el manejo de las nuevas tecnologías y la implementación de las TIC en el desarrollo integral de los niños de grado preescolar en un periodo académico obteniendo como resultado la aceptación de los niños en un 85% y la implementación de las TIC por parte de los docentes de un 100% mostrando una expectativa positiva a la implementación de las nuevas tecnologías en las clases. Este resultado puede ser utilizado como muestra efectiva para analizar y sugerir cambios en el PEI de la Institución mostrando la importancia y la aceptación de las TIC por parte de los estudiantes y de los docentes para la implementación de esta nueva alternativa de enseñanza – aprendizaje. La presente investigación tiene un enfoque basado en la cuantificación de los resultados obtenidos a través del cuestionario, por lo que, el método que le corresponde para el análisis de los datos es el cuantitativo. A prueba de hipótesis se efectuó con el Rho de Spearman, determinado con el software SPSS, por tratarse de variables cualitativas y cuantitativa. Los resultados de la investigación demuestran relación directa y estadísticamente significativa de 0,825 (las tecnologías de la información y la comunicación TIC relacionada con el desarrollo integral de los niños de preescolar de la institución Educativa Camacho Angarita); de las competencias: De comunicación (0,789), cognitiva (0,677), competencia de las tecnologías de la información la y comunicación (0,788), Con las tecnologías de la información y la comunicación TIC. Todas estas correlaciones se tienen un nivel de significancia bilateral de 0,01. Las tecnologías de la información y comunicación TIC está directamente relacionada con el desarrollo integral de los niño de preescolar. Como conclusiones ante la respuesta positiva de los niños de preescolar en cuanto al uso de las nuevas tecnologías se incentivó a los docentes y directivos de otros cursos a que se utilice estas herramientas tanto para el uso en las clases como para la organización escolar, teniendo en cuenta que dicha inserción se debe realizar con la inclusión de los docentes en el tema del manejo de las herramientas tecnológicas utilizadas en las TIC.
Acceso abierto
Uso de internet y delitos informáticos en los estudiantes de primer semestre de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Sede Seccional Sogamoso 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-10-17) Barrera Barón, Javier Antonio; Castañeda Alvarado, Elva Luz
El trabajo de investigación fue realizado en la Universidad Pedagógica y Tecnología de Colombia, sede Sogamoso, en los estudiantes de primer semestre de carreras de licenciatura, permitiendo visualizar de manera concreta como las prácticas inapropiadas del uso del internet para fines académicos y el uso de las redes sociales se convierten barreras para la productividad del conocimiento, por lo tanto es importante direccionar esfuerzos desde la docencia para fortalecen las competencias informacionales y de esta manera contribuir a la visión integral del uso de la tecnología como herramienta y medio de explorar el saber científico y desde esté producir conocimientos que enriquezcan a nivel académico y personal, así como también afianzando la aceptación entre las nuevas generaciones de la era digital, de esta forma contribuir con el estudiante en la facilidad de explicarle como no cometer delitos informáticos en el transcurrir de su educación profesional.
Acceso abierto
Uso de internet y delitos informáticos en los estudiantes de primer semestre dela universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia Sede Seccional Sogamoso 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-10-17) Alarcón Ariza, Diego Alexander; Barrera Barón, Javier Antonio; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La presente investigación titulada “Uso de internet y delitos informáticos en los estudiantes de primer semestre de la Universidad Pedagógica de Colombia Sede Seccional Sogamoso 2016” tiene el objetivo general determinar la relación que existe entre las variables. La metodología fue de tipo básico, nivel correlacional con diseño no experimental, de carácter cuantitativo, en la recolección de la información se acudió a la validación de un cuestionario mediante la Técnica Delphi y en confiabilidad por medio de una prueba de pilotaje aplicado a diez estudiantes con Alpha de Cronbach, para hallar la relación de la hipótesis se manejó el método del Chi-cuadrado, se confirmó la hipótesis general en los cuales se obtuvo que la relación entre las variables se encuentran estadísticamente suficientes con un p=<0,0001, frente al grado de significancia p=<0,005, obteniendo para el Uso del internet r= 0,977 y Delitos informáticos r=0,975. En la hipótesis especifica uno, se obtuvo la correlación de las competencias informacionales por habilidad con r: 0,980 y Derechos de autor con r: 0,981. En la hipótesis especifica dos, se obtuvo la correlación de competencias informacionales por acceso a la información con r: 0,978 y Uso legal de la información con r: 0,987. En la hipótesis tercera, se obtuvo la correlación de las competencias informacionales por aspectos sociales con r: 0,979 y Uso de las redes con r: 0,985. Así mismo en el uso del internet con respecto a las competencias informacionales por habilidad se encuentran en un nivel moderado con el 48%, las competencias informacionales por acceso a la información en un nivel bajo del 40% y las competencias informacionales por aspectos sociales en un nivel moderado del 63%. Lo que significa que los estudiantes requieren una atención por parte de los docentes para el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y actitudes en el uso del internet en el uso del internet para las competencias informacionales por acceso a la información de ellas dependen que el uso legal de la información.
Acceso abierto
Uso de la escala de aprendizaje acra para medir las estrategias de aprendizaje en la asignatura de contabilidad en los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Nacional de Comercio de Bucaramanga
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-05-29) Jaimes Yáñez, Noralba; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la escala de aprendizaje ACRA en las estrategias de aprendizaje en la asignatura de contabilidad de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Nacional de Comercio de Bucaramanga, donde la muestra establecida la conformaron 32 estudiantes correspondientes al 21% del universo de la población total de los grados novenos de la institución y la técnica utilizada fue el muestreo por conveniencia. La metodología siguió los lineamientos del estudio de nivel no experimental, de tipo descriptivo explicativo y correlacional y un enfoque cuantitativo. Como resultado de lo anterior se validó la hipótesis general por medio de la prueba estadística r de Pearson, la ecuación resultante fue Y=73,2x+514,5 y la línea de tendencia en la ecuación dio como resultado un R²=0,1296 indicando que ambas variables se asocian inversamente de manera muy estrecha, esto explica que al aplicar la escala de aprendizaje ACRA se mide las estrategias de aprendizaje que los estudiantes del grado noveno más utilizan, por lo tanto la hipótesis general quedó validada y a su vez las hipótesis específicas. Dado lo anterior, la variable independiente escala de aprendizaje ACRA prueba los efectos sobre la variable dependiente estrategias de aprendizaje, es por esto que en ésta última se ve el reflejo positivo de la investigación, lo cual deja como conclusión que en el proceso investigativo hubo rigurosidad, este a su vez estuvo marcado por la aprobación y precisión del instrumento utilizado el cual arrojó un índice de confiabilidad de 0.85.