Examinando por Autor "Ccoicca Almidon, Flor"

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    ÍtemAcceso abierto
    Diabetes mellitus as a risk factor for treatment failure in patients with tuberculosis
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-01-06) Ccoicca Almidon, Flor; Céspedes Reyes, Angélica María; Glenni Garay, Zarely Zabeli
    Objective: Analyze the evidence about the risk that diabetes mellitus causes treatment failure in patients with tuberculosis. Materials and Methods: Systematic Review that synthesizes the results of multiple investigations, identifying the most relevant to answer specific questions of daily practice. The search was restricted to articles with full text subjected to critical reading, using the GRADE system to assign the strength of recommendation. In the final selection, 10 articles were chosen, finding that 60% (6) correspond to Asia (India, Pakistan, South Korea and China), 30% (3) to America (Peru, USA and Mexico) and 10% (01) Africa (Ethiopia). According to the quality of the evidence, 80% (8) are of moderate evidence and 20% (2) of high evidence. These are mostly cohort studies. 80% (8) and 20% (2) of the articles are systematic reviews Results: According to the results obtained, 90% (n=09) show Diabetes Mellitus as a risk factor for failure of Tuberculosis treatment and 10% (n=01) of the reviewed evidence indicate that Diabetes is not considered a risk factor in treatment failure in patients with multidrug-resistant TB. Conclusions: Diabetes mellitus is a risk factor for tuberculosis treatment failure.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La práctica pedagógica y la satisfacción académica en los estudiantes de una universidad pública de Lima, 2025
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-23) Ccoicca Almidon, Flor; Herrera Álvarez, Ángela María
    La presente investigación consistió en determinar la relación entre las prácticas pedagógicas y la satisfacción académica en estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería de una universidad pública de Lima, 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Prácticas Pedagógicas Percibidas por Estudiantes (CPP-E) de 56 ítems y el Cuestionario de Satisfacción Estudiantil Universitaria de 47 ítems, ambos con validez y confiabilidad comprobadas. El análisis estadístico mediante Rho de Spearman evidenció una correlación positiva alta y significativa entre las variables (Rho = .628, p = .000). Entre las dimensiones, la planificación de la enseñanza presentó la correlación más alta (Rho = .595), seguida por evaluación tradicional (Rho = .445), docencia ajustada a necesidades (Rho = .464), y docencia centrada en el estudiante y expositiva (ambas Rho = .401). Se concluyó que las prácticas pedagógicas constituyen un factor determinante de la satisfacción académica, siendo la planificación el elemento más influyente. Los resultados proporcionaron evidencia empírica para orientar políticas institucionales de mejora de la calidad educativa en enfermería.