Examinando por Autor "Coello Bustios, Jose Luis"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Sistemas de aprendizaje en pantallas digitales y su influencia en el rendimiento académico con motivación de los estudiantes de medicina de una universidad peruana-2021
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-07-23) Coello Bustios, Jose Luis; Yangali Vicente, Judith Soledad
    En la sociedad del siglo XXI la innovación tecnológica cada vez tiene mayor impacto en todos los campos de la sociedad lo cual con lleva que el nuevo profesional no solo debe poseer los conocimientos que son parte de su especialización, sino que debe mantenerse en un auto aprendizaje continuo durante toda su vida ya que esto les permitirá una mejor adaptación a los cambios producto de la innovación tecnológica. El rol actual de la universidad es la de motivar al estudiante de ser el propio gestor de su conocimiento a través de sistemas de aprendizaje que reorienten su conducta pasando a tomar un rol protagónico, participativo y colaborativo en su proceso de aprendizaje. El objetivo del estudio fue determinar los factores de los sistemas de aprendizaje en pantallas digitales que impactan en el rendimiento académico de los estudiantes motivados por aprender en la escuela de medicina de una Universidad Privada de LimaPerú. El estudio se desarrolló bajo el método hipotético-deductivo, del tipo aplicada, de diseño no experimental y de nivel correlacional transversal. Se definió una población compuesta por todos los estudiantes de medicina humana de una universidad privada de Lima y se tomó una muestra por conveniencia conformada por todos los estudiantes que se matricularon en el periodo 2021-I y que en el 2019-II desarrollaron el curso de morfo fisiología. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de encuesta utilizando un instrumento compuesto de 20 ítems bajo una escala Likert de 5 puntos y se solicitó el rendimiento académico alcanzado por el estudiante en el curso de morfo fisiología. Como resultado de la investigación se determinó que si existe una relación significativa directa entre los factores de los sistemas de aprendizaje en pantallas digitales con el rendimiento académico obtenido por los estudiantes de medicina. Con respecto a si existe relación entre la motivación por aprender con los factores de los sistemas de aprendizaje en pantallas digitales y el rendimiento académico, se establece que si existe relación significativa con los estudiantes que presentan un nivel de motivación bajo con los factores de los sistemas de aprendizaje en pantallas digitales y su rendimiento académico y que esta relación es inversa.