Examinando por Autor "Egoavil Vera, Juan Raúl"

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Enfoque pedagógico de calidad que permite mejorar la satisfacción estudiantil en la Universidad Piloto de Colombia en Girardot, en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-09) Carranza Meneses, Laurentino; Egoavil Vera, Juan Raúl
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el enfoque pedagógico de calidad que permite mejorar la satisfacción de los estudiantes de la universidad piloto de Colombia en Girardot. Además; nos permite conocer la importancia, que a partir de la satisfacción del estudiante como resultado de la misión sustentada en el trabajo de los principios sustantivos de la universidad, logre las competencias necesarias que le integran al mundo laboral y sea pertinente en su función como sujeto social. En el capítulo I se presenta el análisis sobre cómo la calidad ha permeado las instituciones, en especial las educativas, sin embargo queda claro que se trabaja con los criterios mínimos de calidad mas no con los niveles óptimos. También se presenta un análisis del estado de la educación en pruebas ICFES y pruebas PISSA a nivel internacional. En el capítulo II, que corresponde al marco teórico, se presenta los antecedentes referentes al problema analizado donde se observa que la calidad de la educación se ve reflejada en la satisfacción de los estudiantes, a partir de los procesos desarrollados en las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social y en los sistemas de apoyo que se generan para afianzar los aprendizajes de los estudiantes. En el capítulo III correspondiente al aspecto metodológico se presentan los alcances de la investigación teniendo como referencia la variable independiente, enfoque pedagógico de calidad y la dependiente correspondiente a la satisfacción de los estudiantes de la universidad piloto de Colombia año 2014. Se define la población y muestra objetos de la investigación. En el capítulo IV se presenta el análisis y resultados teniendo en cuenta las variables y las dimensiones de cada una de ellas, se contrastan las hipótesis que dan como resultado la relación significativa entre el enfoque pedagógico y la satisfacción de los estudiantes y se enfatiza en la mejora que se debe realizar en las dimensiones que presentan promedios medios pero bajos en su cuantificación. El capítulo V, respecto a las conclusiones y recomendaciones, permite contrastar que sí existe la satisfacción de los estudiantes calificada en un nivel medio de acuerdo a las funciones sustantivas ofrecidas por la universidad y además de los apoyos establecidos para el logro de mejores aprendizajes, pero varios de ellos, aunque con resultados en el nivel medio deben ser puestos en planes para la mejora continua.
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Los factores subjetivos del entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de en el área de ciencias socialesundécimo bachillerato de la institución educativa Cupiagua 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-03-12) Pérez Suárez, Ana Edilma; Egoavil Vera, Juan Raúl
Este proyecto de investigación tiene como problemática fundamental el nivel socio-económico de los padres y su relación con el Rendimiento académico de los Estudiantes de grado once de la Institución Educativa Cupiagua, en el estudio trabaja con dos variablesel nivel socioeducativoeconómicoy cultural de los padres de familia y el rendimiento académico ligado a estos aspectos, de los estudiantes. El objetivo general de la investigación es describir la influencia de aspecto socio- económico y su influencia en el rendimiento académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Cupíagua en el 2019. La investigación está en un enfoque cuantitativo es una investigación básica pues solamente se desea conocer que ocurre con dos variables no se va con esta información una aplicación práctica. La investigación es de tipo descriptiva correlacional, pues se busca observar cómo influye el nivel socio-económico de los padres de familia en el rendimiento académico de los estudiantes de grado once. El instrumento que se utilizó para la recolección de los datos fue una encuesta con preguntas cerradas. El proceso de datos se realizó con el programa de Excel para graficar la respuestas y posteriormente se utiliza el programa SPSS programa estadístico para determinar la correlación.se utiliza la correlación de Spearman En el análisis de los datos podemos concluir que un porcentaje muy alto considera que tiene ingresos suficientes, también se puede observar que un 50% de los padres tiene una educación media, un 40% tiene una educación baja, 5% educación muy baja y solo un 5% educación alta. También se evidencia que el clima familiar o ambiente familiar en un 56% de los casos es regular, un 39% regular y solamente un 5% considera que es bueno. A través del análisis estadístico se evidencio que el nivel de relación entre nivel socio- económico de los padres y rendimiento académico es de r= 0.000 es decir inexistente por lo cual se acepta la hipótesis nula. No existe relación o influencia entre el nivel socio-económico de los padres y el rendimiento académico de los estudiantes de grado once de la institución educativa Cupiagua. También la prueba estadística evidencio que el nivel de relación entre nivel educativo de los padres y rendimiento académico es de r=0,204 lo cual indica un nivel de relación positiva muy baja, por su parte clima familiar y rendimiento académico presentaron un nivel de relación de r=0,117 por lo cual la relación es positiva muy baja.
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Influencia de las TICs en el desarrollo de competencias para la formación virtual de los estudiantes de la escuela de postgrados de Policia Bogota - Colombia, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-12-05) Claros Gómez, José Alejandro; Egoavil Vera, Juan Raúl
Esta investigación plantea como objetivo general, determinar el impacto de las “TICS” Tecnologías de la Información y la Comunicación en el desarrollo de las competencias profesionales de los estudiantes en cursos de ascenso de la Escuela de postgrados de Policía, además busco determinar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los programas académicos desarrollados en la escuela, haciendo uso de las TICS. Metodológicamente la investigación es de tipo cuantitativa y se desarrolla desde un enfoque cuasiexperimental, la cual se desarrollará en dos fases: la primera se realizará a través de instrumentos como la encuesta al personal de oficiales, uniformados integrantes de la Policía Nacional. En la segunda fase de la investigación se realiza un tratamiento al grupo experimento, dicho tratamiento incluye una capacitación. Bajo esta circunstancia se estima como número promedio de la población: 200 individuos y por tanto, 60 muestras. Una vez desarrollado el experimento se pretende obtener como resultado el mejoramiento educativo donde se involucra a todo el personal de la Escuela de Postgrados de Policía, así como el rompimiento de paradigmas educativos, teniendo en cuenta la actualidad académica vs. Proyección de la educación en los cursos de ascenso de los oficiales de Policía.
Acceso abierto
Influencia del estrés laboral en el rendimiento académico de los estudiantes de la segunda especialidad en enfermería en el área neonatal de la universidad Norbert Wiener 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-11-27) Pariona Oré, Cesi Marisol; Maldonado Centeno, Mirian; Egoavil Vera, Juan Raúl
El estrés laboral es el resultado del desequilibrio entre las exigencias y presiones que enfrentan cada día las personas, bajo condiciones laborales insatisfactorias, siendo un problema frecuente en estudiantes universitarios, al influir en su rendimiento académico. El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia del estrés laboral en el rendimiento académico de las estudiantes de segunda especialidad en enfermería del área neonatal de la Universidad Norbert Wiener año 2019. El tipo de estudio fue cuantitativo, aplicativo, correlacional, transversal. El muestreo fue no probabilístico (intencionado). Los instrumentos fueron el Inventario de Maslach Burnout Inventory (MBI) validado y ficha de registro del rendimiento académico. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de ambos sexos. Con respecto a los resultados se puede afirmar lo siguiente: Según las dimensiones de estrés laboral, el agotamiento emocional fue bajo en el 75% de estudiantes, la despersonalización fue de medio (48.33%) a bajo (45%), la realización personal fue alto en el 86,17% y el 70% de estudiantes, alcanzó un rendimiento académico de “aprobado” (11-14). De tal forma se pudo establecer que el agotamiento emocional, la realización personal y la despersonalización como dimensiones del estrés laboral, no influyen estadísticamente en el rendimiento académico de las estudiantes de segunda especialidad en enfermería en el área neonatal de la Universidad Norbert Wiener año 2019, sin embargo, la despersonalización alcanzó un porcentaje significativo con nivel medio y bajo.