Examinando por Autor "Fabian Rojas, Lenin Enrique"

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(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Pallares Amaya, Irina Patricia; Fabian Rojas, Lenin Enrique
Este trabajo de investigación “El Modelo propuesto por Van Dijk Y Kintsch y la comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado del Instituto Agrícola De Charta (ITA) en el Departamento De Santander – Colombia 2014”, tuvo como objetivo, determinar de qué manera influye el modelo propuesto en la comprensión lectora de los estudiantes del ITA, evaluando si el nivel de comprensión lectora en el que se encontraban variaba tras la aplicación del tratamiento. Debido a lo anterior, se fomentó el uso de estrategias de comprensión textual en el fortalecimiento de la habilidad lectora; así también, se determinó si el dominio de estrategias de comprensión lectora de los estudiantes de la Institución es el adecuado. El modelo de Van Dijk y Kinstsch se caracteriza por ser estratégico-cognitivo de comprensión de textos; para medir su efecto en la comprensión lectora se realizó una Pre- Test y un Post-Test, lo que permitió mostrar, la importancia de implementar estrategias pedagógicas para lograr una correcta comprensión lectora en los estudiantes; así mismo, se determinó, gracias a la comprobación de la hipótesis general, que el nivel de dominio que presentan los educandos en la comprensión lectora, mediante la aplicación de una prueba objetiva no es satisfactorio
Acceso abierto
Aprendizaje del idioma inglés y el desarrollo temprano de la habilidad lingüística, en los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto, Colombia 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-22) Sánchez González, Juan Ricardo; Rodríguez Vargas, Julián Andrés; Fabian Rojas, Lenin Enrique
Esta iniciativa de investigación experimental, está encaminada a analizar cómo la enseñanza temprana del Ingléscon una metodología adecuada, puede generar importantes bases lingüísticas en los estudiantes, ya que estos desarrollan mayor nivel en el manejo de la disciplina y potencian las experiencias posteriores de aprendizaje de una segunda lengua. La población hacia la que estuvo dirigida, fue hacia los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Técnica Lepanto, con edades que oscilan entre los 5 y 6 años, en una muestra de 30 estudiantes, y fue realizada desde el 21 de enero hasta el 23 de mayo del 2014. En cuanto a la metodología el tipo de investigación es Aplicada, con un enfoque cuantitativo, el cual involucra instrumentos como la prueba T- Students para determinar la variación en el desempeño lingüístico.El diseño de la investigación es Pre experimental Diseño de preprueba/posprueba con un solo grupo. Cabe destacar que el enfoque comunicativo fue vital para alimentar el Marco teórico y la profundización del proyecto de investigación. Cómo instrumentos de recolección de datos se utilizó principalmente el cuestionario, en este caso placement test and assessment, para hacer una análisis del nivel disciplinar con el que cuentan los estudiantes antes de iniciar el proceso, y de este modo controlar a medida que se arrojan resultados los avances y retrocesos en el objetivo de la investigación, para finalmente analizar el impacto de la estrategia implementada.
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Influencia del entorno familiar en los procesos de aprendizaje de las competencias comunicativas en los alumnos de primer grado del Colegio Agropecuario Puente Sogamoso en Puerto Wilches-Santander
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-11-17) Mellan Vesga, Jenny Natalia; Fabian Rojas, Lenin Enrique
El entorno familiar en los procesos de aprendizaje de las competencias comunicativas de los alumnos, ya que el interés por el estudio se justifica en sí mismo, considerándose este como el principal ámbito de crecimiento y maduración de las personas durante su infancia. Es por esto que, en la actualidad, todavía es necesario ahondar en el estudio de los aspectos ambientales que se relacionan con el aprendizaje y desarrollo de los niños, y, concretamente, en el análisis que tiene su familia como su primera escuela. La investigación contó con una población del grado primero del Colegio Agropecuario Puente Sogamoso, municipio de Santander, de 110 estudiantes de los cuales 36, salón A, fueron tomados como muestra no probabilística por conveniencia, la cual tuvo dos momentos, antes de la intervención de la escuela de padres, que es cuando se aplica una prueba de entrada (evaluación de conocimientos previos) y en un segundo momento, donde se revisaron experiencias centradas en la estimulación de los padres relacionadas con la competencia comunicativa teniendo en cuenta lo conceptual, procedimental y actitudinal, para llegar a predecir en la hipótesis inicial que la influencia del entorno familiar en los procesos de aprendizaje de las competencias comunicativas en los alumnos de primer grado del Colegio Agropecuario puente Sogamoso en Puerto Wilches-Santander es de gran importancia para el desarrollo educativo del niño, bajo un nivel de confianza de α = 0.05. Los resultados obtenidos tras el proceso de la investigación corroboran las hipótesis planteadas inicialmente. La escuela de padres conformada sirve como medio para abordar la enseñanza de los niños, desde un enfoque de producto y proceso, es altamente eficaz para promover la mejora de la calidad de los alumnos en competencias comunicativas, así como, para estimular en ellos la activación efectiva de los procesos cognitivos, que los trasfiere a mejorar su nivel educativo y la sociedad.
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Integración de algunas TIC en el proceso de aprendizaje del área de inglés y determinación de su impacto en el rendimiento académico reflejado en los resultados obtenidos por los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Distrital Francisco de Paula Santander, Bogotá, Colombia, en la prueba tipo Icfes saber 11, 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-03-20) Munar Quiroga, René Alejandro; Fabian Rojas, Lenin Enrique
El objetivo de este estudio es determinar si la integración de algunas TIC en el proceso de aprendizaje en el área de inglés ejerce o no un impacto sobre el rendimiento académico reflejado en los resultados obtenidos en la prueba tipo Icfes saber 11 en el año 2015 por los estudiantes de grado undécimo de la institución de carácter público Francisco de Paula Santander ubicada en Bogotá, Colombia. El sustento teórico se basó en la integración de las TIC, particularmente, en los enfoques referentes al aprendizaje híbrido o mixto, y en el rendimiento académico. El número establecido de sujetos muestrales fue de 20, conformado por estudiantes de ambos sexos con edades que varían entre un rango de 15 y 19 años, quienes pertenecen a una clase social baja y media baja. Con el propósito de alcanzar el objetivo propuesto, se realizaron encuestas y se aplicaron dos pruebas: una de entrada y una de salida. Después de llevar a cabo la prueba de entrada, se identificaron fortalezas y debilidades, posterior a esto, se diseñó e implementó una metodología basada en la integración de algunas TIC y, finalmente, se aplicó la prueba de salida. Este estudio de tipo preexperimental es relevante a nivel académico porque en Colombia no se habían llevado a cabo investigaciones en relación con el uso de las TIC y la preparación de los exámenes de estado tipo Icfes saber 11 y, a nivel social, por los resultados obtenidos en contraste con la prueba de entrada, a través de los cuales pudo determinarse el impacto en el rendimiento académico de los estudiantes empleando una escala nacional cuantitativa que clasifica el nivel de desempeño de acuerdo al número de aciertos en las categorías de bajo, básico, alto y superior.
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El modelo propuesto por Van Dijk y Kintsch y la comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado del instituto agrícola de Charta en el Municipio de Charta en el departamento de Santander – Colombia 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Rodríguez Barrera, Gerardo Manuel; Pallares Amaya, Irina Patricia; Fabian Rojas, Lenin Enrique
Este trabajo de investigación “El Modelo propuesto por Van Dijk Y Kintsch y la comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado del Instituto Agrícola De Charta (ITA) en el municipio de Charta en el Departamento De Santander – Colombia 2014”, tuvo como objetivo principal, determinar de qué manera influye el modelo de comprensión de lectura de texto escrito propuesto por Van Dijk y Kintsch en la comprensión lectora de los estudiantes del Instituto Agrícola de Charta, evaluando si el nivel de comprensión lectora en el que se encontraban variaba tras la aplicación del tratamiento. Debido a lo anterior, se fomentó el uso de estrategias de comprensión textual en el fortalecimiento de la habilidad lectora; así también, se determinó si el dominio de estrategias de comprensión lectora de los estudiantes de la Institutución es el adecuado. El modelo de Van Dijk y Kinstsch se caracteriza por ser estratégico-cognitivo de comprensión de textos escritos; para medir su efecto en la comprensión lectora se realizó una Pre- Test y un Post- Test teniendo en cuenta el trabajo realizado con los estudiantes, lo que permitió mostrar en la investigación, la importancia de implementar estrategias pedagógicas para lograr una correcta comprensión lectora en los estudiantes de noveno grado del ITA; así mismo, se determinó, gracias a la comprobación de la hipótesis general, que el nivel de dominio que presentan los educandos en la comprensión lectora, mediante la aplicación de una prueba objetiva no es satisfactorio.
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Relación del uso de aulas virtuales y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo Los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2016) Mosquera Murillo, Carmen Rosa; Fabian Rojas, Lenin Enrique
Este trabajo de grado tiene como propósito establecer la relación entre el uso de las aulas virtuales y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015 Metodológicamente, es una investigación de tipo Básico, que sigue un diseño Correlacional y No Experimental. La población objeto de investigación corresponde a estudiantes de sexto del Centro Educativo los Laureles. La muestra fue de 43 estudiantes elegidos por conveniencia a los cuales se les aplicó un instrumento para evaluar las variables del estudio. El enfoque es cuantitativo, se emplearon técnicas de investigación de campo como: Observación, Aplicación de encuestas tipo cuestionario Likert y análisis de planillas de notas. El tratamiento analítico de la información se realizó utilizando el paquete estadístico SPSS 23.0. Para concluir, los resultados muestran un ρ (rho)= Coeficiente de correlación de Spearman; una correlación positiva de ρ (rho) =0,705 para el nivel de conocimientos de las matemáticas, un ρ (rho)= 0,681 para la dimensión receptiva; y de ρ (rho)=0,625 para el rendimiento y dominio de las matemáticas; quedando demostrado que el uso de las aulas virtuales está relacionado con el proceso de aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto del Centro Educativo los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015.
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Relación del uso de aulas virtuales y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo Los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2016) Morales Alucema, Yenni Paola; Mosquera Murillo, Carmen Rosa; Fabian Rojas, Lenin Enrique
Este trabajo de grado tiene como propósito general establecer la relación que tiene el uso de las aulas virtuales y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015 Metodológicamente, es una investigación de tipo Básico, que sigue un diseño Correlacional y No Experimental. La población objeto de la investigación corresponde a los estudiantes de sexto del Centro Educativo los Laureles. El tamaño de la muestra fue de 43 estudiantes elegidos por conveniencia a los cuales se les aplicó un instrumento para evaluar las variables del estudio. El enfoque de la Investigación es el cuantitativo, se hizo uso de técnicas de investigación de campo como: Observación, Aplicación de encuestas tipo cuestionario Likert y análisis de planillas de notas. El tratamiento analítico de la información se realizó utilizando el paquete estadístico SPSS 23.0 para Windows XP. Para concluir, los resultados muestran un ρ (rho)= Coeficiente de correlación de Spearman del siguiente modo; una correlación positiva de ρ (rho) =0,705 para el nivel de conocimientos de las matemáticas, un ρ (rho)= 0,681 para la dimensión receptiva; y de ρ (rho)=0,625 para el rendimiento y dominio de las matemáticas; con lo cual queda demostrado que el uso de las aulas virtuales está relacionado con el proceso de aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015.
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Las TIC como herramienta educativa y su influencia en la formación de competencias básicas empresariales en la Institución Educativa “Monseñor Alfonso Uribe” del Municipio de La Ceja, Antioquia, en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-10-17) Cabrera Velasco, Rommel Oswaldo; Fabian Rojas, Lenin Enrique
El objetivo de esta investigación es determinar la influencia de las TIC sobre el desarrollo de las competencias básicas empresariales en la dimensión ser, saber y hacer. Por lo anterior, se pretendió realizar la investigación mediante el uso de instrumentos de recolección de datos que permita observar, medir, diagnosticar, y proponer alternativas mediante el uso de las TIC, que mejore la cátedra de emprendimiento en sus competencias básicas empresariales. La investigación está enmarcada en la línea pre - experimental correlacional cuyas formas de indagación fueron la encuesta, la observación directa y la entrevista personal, mediante diálogos para determinar el grado de acompañamiento y asertividad en la orientación impartida en el colegio como medio observacional. La encuesta permitió recaudar datos sobre el asertividad de la catedra de emprendimiento y el uso de los recursos TIC. La población objeto de estudio fueron los estudiantes de básica secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de estudio de 158 estudiantes, la selección de la muestra se realizó utilizando muestreo probabilístico aleatorio simple y definiendo un margen de error del 5%. El procesamiento y análisis de la información recolectada se realiza con el software estadístico SPSS, que permitió realizar las pruebas de normalidad y T Student para muestras relacionadas que permiten determinar la validez de las hipótesis plateadas en la investigación. Las encuestas de entrada arrojaron un nivel de aceptación sumamente bajo, en el desarrollo de competencias básicas empresariales en los estudiantes. Ante esta situación, se implementaron diferentes estrategias para la incorporación de las TIC en catedra de emprendimiento. Para ello, se puso en marcha el proyecto de investigación. En cinco meses se realizó la prueba de salida para verificar los cambios, se hizo el análisis estadístico de la información obtenida al inicio y final de la investigación, se realizó la prueba de cada hipótesis planteada llegando a la conclusión que las herramientas TIC aplicadas a la catedra de emprendimiento influyen significativamente en el desarrollo de las competencias básicas empresariales de los estudiantes, obteniendo un incremento del 29% en comparación a la prueba de entrada.