Examinando por Autor "Gálvez Saldaña, Santos"

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Acceso abierto

(Universidad Privada Norbert Wiener, 2012) Gálvez Saldaña, Santos; Galvez Ramirez, Carlos Michell
The purpose of this study was to determine the degree of microleakage in composite resins in relation to the cavity preparation surface finish of class II cavities with a right-angle and bevel angle in dental pieces. The in vitro study was experimental, analytical, cross-sectional, prospective, and applicative in nature. Sample: 60 human teeth. Class II cavities were prepared in all, with 30 having a right-angle surface finish and 30 with a bevel-angle surface finish. All samples were filled with composite resin. They were hydrated in 0.9% sodium chloride for one week, and the apices were sealed with acrylic resin. A total of 250 thermocycling cycles at temperatures of 5°C and 55°C were performed. The samples were then immersed in 2% methylene blue for one week. Vertical, horizontal, and coronal cuts were made to evaluate all walls involved in this research, and then observed under an optical microscope at 10x magnification. As a result, in the vertical cut, the three respective degrees of microleakage showed average differences of 30%, 10%, and 20%. In the horizontal cut, the three degrees of microleakage showed average differences of 40%, 10%, and 40%. In the coronal cut, the four degrees of microleakage showed average differences of 20%, 57%, 27%, and 50%, all favoring the bevel-angle restorations. In conclusion, restorations with a bevel-angle cavity preparation surface finish exhibited less microleakage compared to restorations with a right-angle surface finish.
Acceso abierto
Motivación y estrategias de aprendizajes en estudiantes de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2019 - Lima.
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-05-22) Gálvez Saldaña, Santos; Palacios Garay, Jessica Paola
La investigación estuvo orientada a: Objetivo: determinar la relación entre motivación y estrategias de aprendizaje en estudiantes de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Privada Norbert Wiener. Metodología: fue tipo básica, de diseño no experimental correlacional, de nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo y de método hipotético deductivo. La población del estudio lo conformaron 55 estudiantes, y la muestra 47 estudiantes pertenecientes al primer ciclo de la Maestría en Docencia Universitaria de la casa de estudios mencionada. La técnica de muestreo fue no probabilística por conveniencia. Se utilizaron dos instrumentos de evaluación para medir ambas variables de investigación, motivación y estrategias de aprendizaje. Resultados: Al analizar la relación entre motivación y estrategias de aprendizaje, se encontró una relación significativa (Sig=0.000 <0.05) y positiva (Rho=0.535); Una relación similar se encontró entre la variable motivación y las dimensiones: estrategias cognitivas y de control del aprendizaje. (Sig= 0,007 <0.05), estrategias de apoyo al aprendizaje (Sig=000 <0.05) y Hábitos de estudio (Sig=0,000 <0.05). Conclusión: Se evidenció que, existe relación positiva entre las variables del estudio.