Examinando por Autor "Jaimes Yáñez, Noralba"

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Acceso abierto
Uso de la escala de aprendizaje acra para medir las estrategias de aprendizaje en la asignatura de contabilidad en los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Nacional de Comercio de Bucaramanga
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-05-29) Jaimes Yáñez, Noralba; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la escala de aprendizaje ACRA en las estrategias de aprendizaje en la asignatura de contabilidad de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Nacional de Comercio de Bucaramanga, donde la muestra establecida la conformaron 32 estudiantes correspondientes al 21% del universo de la población total de los grados novenos de la institución y la técnica utilizada fue el muestreo por conveniencia. La metodología siguió los lineamientos del estudio de nivel no experimental, de tipo descriptivo explicativo y correlacional y un enfoque cuantitativo. Como resultado de lo anterior se validó la hipótesis general por medio de la prueba estadística r de Pearson, la ecuación resultante fue Y=73,2x+514,5 y la línea de tendencia en la ecuación dio como resultado un R²=0,1296 indicando que ambas variables se asocian inversamente de manera muy estrecha, esto explica que al aplicar la escala de aprendizaje ACRA se mide las estrategias de aprendizaje que los estudiantes del grado noveno más utilizan, por lo tanto la hipótesis general quedó validada y a su vez las hipótesis específicas. Dado lo anterior, la variable independiente escala de aprendizaje ACRA prueba los efectos sobre la variable dependiente estrategias de aprendizaje, es por esto que en ésta última se ve el reflejo positivo de la investigación, lo cual deja como conclusión que en el proceso investigativo hubo rigurosidad, este a su vez estuvo marcado por la aprobación y precisión del instrumento utilizado el cual arrojó un índice de confiabilidad de 0.85.