Examinando por Autor "La Torre Matuk, Alejandra"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Estratificación de los grados de severidad, características socioeconómicas y nutricionales asociadas a la anemia en menores de tres años del Programa Nacional CUNAMAS, Huancavelica, 2023
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-07-01) Ore Cayllahua, Rosario Del Carmen; La Torre Matuk, Alejandra
    En Perú, la anemia prevalece en las regiones de la sierra, y existe una mayor predisposición en niños menores de 5 años. En Huancavelica, la anemia se estima en un 65%, principalmente en niños de entre seis meses y 3 años de edad y la carencia de hierro se identifica como uno de los factores principales que contribuyen a esta situación. En este estudio, se ha investigado la estratificación de los grados de severidad y su asociación con características socioeconómicas y nutricionales en 178 niños pertenecientes al Programa Nacional Cuna Mas, mediante la metodología analítica no experimental y se utilizó una encuesta autoelaborada. Los resultados sugieren nuevas interrogantes sobre otros factores que podrían influir en la presencia de anemia en estos niños. Ya que, a pesar del consumo de alimentos ricos en hierro o la suplementación, la prevalencia de anemia sigue siendo alta. Respecto a las características socioeconómicas si obtuvimos asociación significativa para la presencia de anemia
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    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación formativa desde los entornos virtuales en educación superior: prácticas, herramientas y lecciones aprendidas en una universidad de Lima, 2022
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-03-31) La Torre Matuk, Alejandra; Venegas Mejía, Valia Luz
    Formative assessment (EF) is part of the teaching-learning process, applied in different educational settings. The use of virtual environments (EVA) encourages student participation; providing valuable information; allowing the development of competences under the teacher's guide, focusing the student as the protagonist of his educational process. The question arises how PE is carried out from virtual environments in a university educational institution. The main objective: to analyze how formative evaluation practices are, applied by teachers from virtual environments in higher education at a private university in metropolitan Lima. A qualitative, inductive, and phenomenological investigation was carried out. A semi-structured interview was carried out with seven teachers who use EVA. It was found that applying EF favors the teaching-learning process, especially when the student receives adequate feedback. It is necessary to apply various strategies to carry out PE, the most used from virtual environments were peer evaluation, hetero evaluation, diagnostic evaluation, development evaluation, final evaluation and internal evaluation. The most used EVAs were zoom, Meet and YouTube and Classroom. It was concluded that the use of EF in the EVA was a challenging experience for the teachers, who knew how to recognize the advantages that the EVA offers. Likewise, performing PE requires continuous preparation and training from teachers. They point to technology as an ally but mention the limited time available as a factor that must be improved.