Examinando por Autor "La Torre Matuk, Alejandra"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Estratificación de los grados de severidad, características socioeconómicas y nutricionales asociadas a la anemia en menores de tres años del Programa Nacional CUNAMAS, Huancavelica, 2023
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-07-01) Ore Cayllahua, Rosario Del Carmen; La Torre Matuk, Alejandra
    En Perú, la anemia prevalece en las regiones de la sierra, y existe una mayor predisposición en niños menores de 5 años. En Huancavelica, la anemia se estima en un 65%, principalmente en niños de entre seis meses y 3 años de edad y la carencia de hierro se identifica como uno de los factores principales que contribuyen a esta situación. En este estudio, se ha investigado la estratificación de los grados de severidad y su asociación con características socioeconómicas y nutricionales en 178 niños pertenecientes al Programa Nacional Cuna Mas, mediante la metodología analítica no experimental y se utilizó una encuesta autoelaborada. Los resultados sugieren nuevas interrogantes sobre otros factores que podrían influir en la presencia de anemia en estos niños. Ya que, a pesar del consumo de alimentos ricos en hierro o la suplementación, la prevalencia de anemia sigue siendo alta. Respecto a las características socioeconómicas si obtuvimos asociación significativa para la presencia de anemia
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    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación formativa desde los entornos virtuales en educación superior: prácticas, herramientas y lecciones aprendidas en una universidad de Lima, 2022
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-03-31) La Torre Matuk, Alejandra; Venegas Mejía, Valia Luz
    La evaluación formativa (EF) es parte del proceso enseñanza aprendizaje, aplicada en diferentes ámbitos educativos. El uso de los entornos virtuales (EVA) fomenta la participación de los estudiantes; brindando valiosa información; permitiendo el desarrollo de competencias bajo la guía docente, centrando al estudiante como protagonista de su proceso educativo. Surgiendo el cuestionamiento cómo se realiza EF desde los entornos virtuales en una institución educativa universitaria. El objetivo principal: analizar cómo son las prácticas de evaluación formativa, aplicadas por docentes desde entornos virtuales en educación superior en una universidad privada de Lima metropolitana. Se llevó a cabo una investigación cualitativa, inductiva y fenomenológica. Se realizó una entrevista semi estructurada a siete docentes que usan EVA. Se encontró que aplicar EF favorece el proceso de enseñanza aprendizaje, especialmente cuando el estudiante recibe la retroalimentación adecuada. Es necesario aplicar diversas estrategias para realizar EF, las más empeladas desde los entornos virtuales fueron: la coevaluación, la heteroevaluación, la evaluación diagnóstica, la del desarrollo, la final y la evaluación interna. Los EVA más utilizados fueron: zoom, Meet y YouTube y Classroom. Se concluyó que el uso de EF en los EVA fue una experiencia retadora para los docentes, quienes supieron recocer las ventajas que brindan los EVA. Así mismo realizar EF exige a los docentes preparación y capacitación continuas. Ellos señalan a la tecnología como una aliada, pero hacen mención del escaso tiempo disponible como factor que debe ser mejorado.