Examinando por Autor "Leal Rojas, Pedro"

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Impacto al incorporar el aprendizaje ludico mediado por las TIC en el desarrollo de la asignatura de matemáticas en los estudiantes del grado cuarto de la Institución Álvaro Molina sede El Recreo del Municipio de Chaparral Tolima- Colombia – 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-08-02) Leal Rojas, Pedro; Bustos Sanchez, Sandra Patricia; Vasquez Arce, Percy
Este trabajo de grado muestra la importancia e influencia de las TIC en el contexto educativo de la asignatura de matemáticas. Comienza haciendo una reflexión a nivel general, para continuar ahondando en el área de matemáticas y específicamente en la etapa de Educación Primaria (4 grado). Se describen varias investigaciones y experiencias usando TIC en el aula de matemáticas, y con algunas conclusiones que tratan de responder algunas de las cuestiones planteadas en el presente trabajo. De igual manera se analiza el currículo de la institución educativa, tanto su parte general como específica del área de matemáticas. A través de la investigación descriptiva se busca plantear algunas influencias directas del aprendizaje lúdico mediado por el uso de las TIC en dicha área, así como aspectos que afectan a la gestión de una clase en general y específica del área matemática usando TIC. El enfoque es cuantitativo, la muestra es censal de tipo no probabilística. Asimismo, Teniendo en cuenta las características del objeto de estudio donde no hay manipulación extrema de variables, la investigación se fundamenta en hechos reales a un grupo, dentro de un tiempo definido, el diseño que se ajustó a estas particularidades es el no experimental y utilizando la observación, la experimentación y la caracterización en donde los niños logran desarrollar el pensamiento numérico de una forma lúdica y favorable. Para la validación de la información se utilizó el análisis mediante la prueba AlfaCronbach, con el fin medir la fiabilidad de la información, además se pretendió evi- denciar el fortalecimiento de seres competentes en cuanto al manejo de las matemáticas dentro de un contexto rural, donde los estudiantes se encuentran inmersos desde la realidad y lo tecnológico. Adicionalmente la falta de manejo de algunas herramientas lúdico pedagógicas por parte de los docentes hace que no sea posible mejorar las competencias en el campo de las matemáticas, para esto se encontró que se requiere de un docente que piense en la posibilidad de propiciar ambientes enriquecidos de aprendizaje, en los que las situaciones cotidianas sean el pilar para la formulación y planteamiento de situaciones problemáticas y contextualizadas, que permitan la comprensión de aspectos tan abstractos como los conceptos lúdicos mediados por las TIC.