Examinando por Autor "Lozano Urrea, Scarlett Olivia"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Estrés y procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Iquitos, Loreto 2026
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-07-20) Lozano Urrea, Scarlett Olivia; Paico Ruiz, Marcos José
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y la procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Iquitos, Loreto, durante el año 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 166 estudiantes, de los cuales participaron 154 seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon el Inventario de Estrés Académico SISCO SV-21 y la Escala de Procrastinación Académica (EPA), instrumentos con adecuados niveles de validez y confiabilidad. El análisis estadístico incluyó procedimientos descriptivos e inferenciales. Asimismo, se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, cuyos resultados evidenciaron incumplimiento de normalidad en algunas variables, por lo que se utilizó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados mostraron una relación baja y significativa entre el estrés académico y la procrastinación académica (ρ = .285; p = .000). Asimismo, se encontró una correlación muy baja y significativa entre el estrés académico y la autorregulación académica (ρ = -.194; p = .016), y una correlación baja y significativa entre el estrés académico y la postergación de actividades (ρ = .335; p = .000). Se concluye que mayores niveles de estrés académico se asocian con mayores niveles de procrastinación académica, menores niveles de autorregulación académica y una mayor tendencia a postergar actividades académicas.