Examinando por Autor "Oropeza Soto, Fiorela"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Síndrome de burnout e inteligencia emocional en docentes de una institución educativa pública del distrito de Huanta, 2025
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-11-10) Oropeza Soto, Fiorela; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
    El presente estudio de investigación1tuvo1como objetivo analizar la relación que existe entre el síndrome de burnout y la inteligencia emocional en maestros de una I.E. Pública del distrito de Huanta 2025, para lo cual se ha empleado el método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo, un diseño no experimental de nivel correlacional y de corte transversal; la muestra fue 100 docentes del nivel primario-secundario de una Institución Educativa Pública, a los cuales se les aplicaron 2 instrumentos diseñados para evaluar las variables del presente estudio; uno de ellos fue escala de inteligencia1emocional conocida como Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) obteniendo una confiabilidad de 0,943; para el síndrome de desgaste profesional se usó el instrumento Maslach Burnout Inventory for Educators (MBI-ES), dando como resultado una confiabilidad de 0,895. Resultados: un 90% tuvo un nivel medio de síndrome de burnout y un 70% obtuvo un nivel medio de inteligencia emocional. Conclusión: Existe una correlación positiva muy débil y no significativa entre el síndrome de burnout y la inteligencia emocional (rho = 0.148; p = 0.143 > 0.05). Esto indica que no se encontró evidencia estadísticamente significativa de asociación entre ambas variables en los docentes evaluados. Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula (H₀) y se rechaza la hipótesis alterna (Ha), concluyendo que no existe relación estadísticamente significativa entre el síndrome de burnout y la inteligencia emocional en los docentes evaluados en 2025. Este hallazgo teóricamente debería reportar una relación inversa entre las 2 variables; dado ello se recomienda profundizar en estudios y posibles factores que posiblemente influyan en este resultado.